最新六年级下册第一单元语文试卷。
最新六年级下册第一单元语文试卷】一、读拼音,写词语。(5分)
hónɡ hú nuó yí yānɡ miáo kū wěi zhēnɡ rónɡ二、用“—”画出句子中带点字的正确读音。(4分)1、小张做的飞机模(mómú) 型与真的飞机真是一模(mómú )一样。
2、去的尽(jǐn jìn)管去了,来的尽管来着,去来的中间(jiān jiàn ),又是怎样的匆匆?
三、按查字典要求填空。(6分)
截”字,按音序查字法,先查字母___再查音节___按部首查字法,先___部,再查___画。这个字在字典中的解释有:①割断,弄断。
②段。③阻拦。在“斩钉截铁”中应选第___项解释;在“把他截住”中应选第___项解释。
四、辨字组词。(4分)挪( )秧( )锻( )雅( )娜( )殃( )缎( )稚( )
五、按一定顺序重新排列词语。(4分)1、晌午黄昏黎明早上下午。
第1页。2、国庆节劳动节妇女节儿童节元旦。
六、用修改符号在原句上修改病句。(6分)1、看了这部电影,受到了深刻的教育。
2、经常阅读课外书,能够丰富和提高阅读能力。3、我国人口是世界上最多的国家。七、把下列的格言补充完整。(4分)1、人生孰能无惑?2天下物无全美。
3、种树者种德者4、__而后晓声,__而后识器。八、根据课文内容填空。(9分)
1、《学奕》选自___课文记叙了两个人跟弈秋学习下围棋,一个一个告诉我们。
2、洗手的时候,日子从___过去;吃饭的时候,日子从___过去;默默时,便从___过去。
照样子写句子:__的时候,日子从___过。
第2页。去;__的时候,日子从___过去;__的时候,日子从___过去。
九、读下面句子,根据课文内容回答问题。(6分)1、我以日始出时去人近,而日中时远也。这句话的意思是:
2、不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。这里的“不确定”是指你从这句话只能够受到的启发是:
十、阅读短文,回答问题。(19分)“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。我指着条幅问:“书怎么可以煮呢?
书放在锅里煮,不是要煮坏吗?”
爷爷笑了:“书是精神食粮嘛,既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读。
第3页。熟读透不可。其实,这就是‘煮书’。
这样,他作起诗来就感到得心应手了。所以他说,‘读书破万卷,下笔如有神’。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则,就很难把语文学好。”
爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”
你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理呢。1、根据意思,从文中找出相应的四个字词语,填在括号里。(6分)
心里怎么想,手就怎么做,形容运用自如。( 一下子明白过来。( 心里不明白,不理解。( 2、造句。(2分)不仅……还……
3、用自己的话写出对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。(3分)
第4页。4、用“—”画出怎样“煮书”的句子,用“﹏”画出“煮书”好处的句子。(4分)
5、读了这篇短文,你觉得怎样才能学好语文?(4分)
十。一、习作。(30+3分)
我们的生活中,经历过许多事,也接触过许多普通的事物,它们一定会给我们留下深刻的印象。请选择你经历过的一件事或接触过的一件物,写一篇以上的文章,要写清楚事情的经过或事物的特点,从中你还受到什么启发。题目自拟,内容具体,感情真实。
第5页。
六年级语文下册第一单元
六年级语文下册第一单元独立作业题。一 书写名言,展示你的书法水平。5分 种树者必培其根,种德者必养其心。二 读拼音写汉字。8分 nu y ch y ng k w i k o y n du n li n y u y w yu n w g 三 选择带点字的正确读音划 5分 1.有些偶然遇到的事,竞会难以...
六年级语文下册第一单元
k 第一单元乐趣。单元备课 本单元以 乐趣 为主题,编排了三篇精读课文和两篇课外阅读。通过学习,使学生懂得 热爱生活,就能享受生活之趣,热爱自然,就能体会到自然之乐。养花 教学目标 1 使学生在教学活动中能体会到乐趣所在,有所感悟。2 有感情地朗读课文,使学生体会作者心情,能将作者高兴处读出。3 找...
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文言言两则 第一课时。备课人 王顺华审核人 六年级语文组授课时间 一 导入新课 导读,揭示课题。二 学习目标 学生通过教师引导,小组自主合作,能根据课后注释疏通课文,自读自悟并掌握学习文言文的方法。三 学习指导 1 你感到文章中的两个学生是怎样学习的?划出,默读一遍。2 两个学生的表现有什么不同?3...