教学目标知识与能力：
2：善于用敏锐的双眼发现事情，体会人间处处有真情。
3：养成自己修改习作的习惯。
过程与方法：
1：积累：定向观察，搜集素材，熟悉习作内容。
2：尝试：合作交流、拓展思路；放胆试写、自主修改。
3：评改：回扣要求、交流习作；佳作欣赏、借鉴提高。
情感、态情度、价值观：
通过写人与人之间互相关心、互相帮助的事，感受真情的美好，体会人间处处有真情。
教学重点。1：写人与人之间互相关心的事，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
2：写清楚事情发展变化的'过程。
3：养成自己修改习作的习惯。
教学难点。1：尽量让学生运用本组课文学到的写作方法进行习作。
2：善于用敏锐的双眼发现真情，注意环境描写与人物心理活动。
1 -的刻画，体会人间处处有真情。
课前准备。1、学生预习，了解习作要求，广泛阅读，搜集整理资料。
2、教师准备课件。（录音机、相关磁带、**）
教学过程教师活动学生活动设计意图。
、积累。1、导入：有一首歌唱到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”，**歌曲《爱的奉献》，师生拍手同唱。
2、听了这首歌你有什么感受？（让学生谈自己的感受）
3、出示**（为灾区捐款、帮助残疾人等）是呀，这是一首心灵之歌，唱出了人间真情。（指**引导学生观察），介绍**。
4、看了这些**你想说什么？请同学们谈谈。
5在生活中，一个会心的微笑，一个亲切的问候，一双温暖的手，都让人倍感温馨。人与人之间需要互相关心，帮助，今天我们就来写一写体现人们互相关爱的事情。（板书课题）
6、请同学们打开课本55页，把习作部分读一读，看看习作为我们提出来什么要求。
7、学生汇报习作要求，师随机板书。
8、在这些要求中，关键字眼是什么？（生回答）出示板书。
9、写事的习作要把握好两把刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。学生再读习作要求。
1、学生拍手跟唱，然后谈自己所受到的感动了。
2、观察**，交流看图后自己的感受。
3、大声读习作，明确习作要求。
4、交流这次习作的要求，注意的问题，自己的看法。
5再次读习作要求，想一想要写什么。这种“创设情境，导入新课”，使得听、看、与写作有机地结合起来，给学生表达的机会，激活思维，激发兴趣。然后再引入本次习作课题，水到渠成。
二尝试。1：师感情导入：世界到处充满爱，在生活中，每天都有许多感人的事发生，请同学们打开记忆的闸门，把课前搜集到的令你感动的故事或亲身经历过的事，用几句话概括咱们交流一下。
2、学生先在小组内互相交流，看谁的故事最令人感动，谁说的最好，也可以互相纠正补充。老师巡回指导，并参与交流。
3、请各小组选出代表在全班交流，老师给以充分的肯定，给以鼓励的掌声，学生也参与评价，自由发言，激发学生兴趣。
部编人教版六年级语文上册第三单元第三单元教学初探
第三单元。单元教学初探。一 单元内容总述。1.本单元主题 本单元课文主要是围绕 根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法 这个要求进行编排的。主要由 竹节人 宇宙生命之谜 故宫博物院 三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法 试着在写事物时，融入...
人教版六年级上册语文第三单元作文
常言说 听其言，观其行，知其人，也说是说，想了解一个人的 特点 就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌 举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的 特点 而描写人物，就注重人物的 特点 是怎么表现出来的，以及怎么通过描写人物来反映人物的特点。方法多种，在平时阅读的时候你就要注意领悟 譬如，心理描写...
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