第七单元过关检测卷。
(60分钟 100分)
一、看拼音，写词语。(6分)
二、给下列加点字注音。(4分)
1．刘老师教( )书一丝不苟，弄不懂的问题，他就去请教( )有学问的人。
2．要学会认识大自然的文字，从小就应当( )到树林里或田野上走走，注意观察。如果不注意观察，就会把麦苗当( )成杂草。
3．这块石灰石是由碎贝壳( )造成的。由此可判定这块地方曾经是一片汪洋，但由于地壳( )的变化，现在是繁华的城市。
4．自道路重铺( )以来，街道两旁店铺( )的生意好极了。
三、给加点字选择合适的义项，填序号。(3分)
竟：①表示出乎意料；②终于；③从头到尾，全。
1．报纸竟有这么大的魔力吗？(
2. 他竟夜未息，终于完成了这项任务。(
3．有志者事竟成。(
四、在下列句子中填上合适的四字词语。(4分)
1．我们要学会微笑着面对生活，将烦恼抛到( )
2．为了赢得市场，各大厂商和经销商使出浑身解数，新的**方式( )
3．书是我们的( )引导着我们健康成长。
4．网络给人的感觉就是( )变化之快让人应接不暇。
五、把下面的词语按要求分类。(6分)
浓眉大眼凝视魁梧端详忐忑不安。
胆战心惊打量懊悔东张西望。
1．表示“看”的词语有。
2．描写外貌的词语有。
3．表示心理活动的词语有。
六、选择合适的关联词语填空。(4分)
不仅……而且…… 虽然……但是……
如果……就…… 因为……所以……
他( )每天工作很忙，( 仍然挤出时间读报。( 这一天没有看报，他( )会感到浑身不自在。读报( )乐趣无穷，( 能开阔视野，陶冶性情，报纸成了他的良师益友，( 他读报上了瘾，( 邻居称他为“报迷”。
七、写出下列句子主要运用的修辞手法。(4分)
1．半亩方塘一鉴开。(
2．问渠哪得清如许？为有源头活水来。(
3．那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。(
4．从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。(
八、句子沙龙。(12分)
1．按要求写句子。(8分)
1)在求知的过程中，我们应该把勤学好问和观察思考结合起来。***反问句)
2)五花八门的知识吸引着人们。***比喻句)
3)语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。(仿写句子)
语文是让人。
语文是让人。
2．修改病句。(给出修改意见)(4分)
1)中国航天事业的快速发展，在世界上引起了。
2)今天，她穿着一件雪白的花连衣裙，漂亮极了！
九、填空。(10分)
1．宋代诗人陆游教育儿子怎样做学问的一首诗是这首诗的后两句是告诉我们。
2．《观书有感》是南宋著名理学家朱熹的作品。“源头活水”在诗中指的是。
3．鲁迅先生用这句话来告诉大家，生活是最好的老师，我们要读生活这本无字之书。
4．把下列名句补充完整。
1)欲知天下事。
2)读书贵能疑。
3三人同行有我师。
4)学了就用处处行。
5)人间四月芳菲尽。
十、语言运用。(4分)
读书好，好读书，相信你这一学期又读了不少好书。你最喜欢哪一位儿童文学作家？最爱读的是他(她)的哪本书？书中的哪一位人物给你留下了特别深的印象？请你有条理地写下来。
十。一、阅读乐园。(23分)
一)云彩带来的信息。
云是天气的脸面，它为我们带来了天气变化的消息。晴空万里时，朵朵馒头似的云挂在天边，时消时长，这是淡积云，是晴天的象征；遥望天际，座座城堡，点点炮台，这是堡状云，预示几天以后将有风雨；日落西山，彩云片片，或红或紫，渐散渐消，这是层积云，表示明天仍然是晴天；千丝万缕，拖尾带钩，这叫钩卷云，民间有“天上钩钩云，地上雨淋淋”的谚语。
其实，对天气更有指示意义且最有用的，还是云的“副产品”，如霞光万道等。它们不仅为天空增添了奇妙的景色，而且告诉人们未来天气的变化趋势。
虹，是太阳光照射在云中水滴上产生的光线折射和反射现象，它总是出现在太阳的对面。因为“虹云”水汽含量充沛且水滴直径较大，所以有“东虹轰隆之说。
晕，是日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈。它的出现，表示不久天将变坏，或风或雨。因此有“日晕三更雨，月晕午时风”之说。
但并不是日晕只出雨，月晕只出风，在时间上也不一定正好如此。
华，是出现在太阳或月亮周围的彩色光环，这是一种光线的衍射现象，“大华兆晴，小华兆雨”。
霞，是日光斜射在天空中，由于空气的散射作用而使天空和云层呈现黄、橙、红等颜色的自然现象，多出现在日出或日落的时候。“朝霞不出门就是关于霞的谚语。
此外，在民间还流传着许多看云识天气的谚语，都有一定的科学道理。只要了解了它们，就会对生活有所帮助。
有删改)1．将文中的谚语补充完整，填在横线上。(2分)
2．不同形状的云，预示着不同的天气。短文的第1自然段列举了哪几种现象？请你用简洁的语言概括一下。(4分)
3. 文中云的“副产品”指的是。
2分)4．本文还可以取什么题目呢？请你从结尾处选择合适的内容，作为本文的题目。(2分)
二)读书人是世间的幸福人。
我常想，读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的损失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。
苏教版六年级上册第七单元
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