解意象品诗歌。
—《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》语文主题学习教案。
青云镇中心小学李萍。
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文古诗并背诵。
2、了解宋词、元曲的基本知识。
3、用解意象的方法学习《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，了解大意，感悟作者热爱大自然，企盼丰年的思想感情。
二、教学准备：
教学课件、课前搜集有关宋词、元曲的资料等。
三、教学时间：1课时。
四、教学过程：
一）、语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走近诗歌，领略它独特的魅力。（板书课题）
二）、解题。
1、谁来读读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？（学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是**，整个题目的意思，对作者的了解等）
2、简介宋词的基本知识。
词，也叫曲子词。“西江月”是这首词的词牌名，《夜行黄沙道中》是题目。按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，58至90字为中调，91字以上为长调。
词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）称双调；有的只分一段，称为单调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。
3、介绍作者和写作背景。这首词是写于辛弃疾晚年退隐江西农村之时。辛弃疾一直关心人民疾苦，常常因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾苦而伤怀。
三）、深入分析意象，感悟诗歌情感。
1、听**，划节奏，找意象。
2、学生自由朗读并回答，教师点拨总结：
上片：月，鹊，蝉，蛙。
下片：星，雨，店，桥
3、深入分析诗歌意象。
1）男生读上片，女生翻译。
2）从上片的景色描写中，读出了作者怎样的情感？（喜悦）
作者为何而喜悦？重点在哪一句体现出来？（稻花香里说丰年）
3）小结：作者因丰收而喜悦。
4）女生读下片，男生翻译。
5）天气发生了什么变化？（下雨）
作者是否因此而坏了心情？为什么？（没有，仍陶醉在丰收的喜悦中。）
4、总结中心思想（学生填空）
这首词通过写作者在山乡夜行中的所见所闻，抒发了作者对丰收在望的喜悦心情。
5、配乐朗读。
四）、主题学习拓展阅读。
我们用同样的方法来学习一首元曲《天净沙·秋》
1、解题。介绍元曲，作者。
2、自由朗读，划节奏。
孤村/落日/残霞轻烟/老树/寒鸦一点/飞鸿/影下青山/绿水白草/红叶/黄花。
3、自由读诗，小组合作**以下问题：
1）诗中描写了哪些意象？（2）这些意象体现出秋的什么特点？
3）秋景为何在此人眼中会有这样不同的特点？蕴含了作者怎么样的思想感情？
4、小组汇报，教师点拨。
1）孤村落日残霞轻烟老树寒鸦飞鸿青山绿水白草红叶黄花 （2）上片：孤寂萧瑟下片：生机活力。
3）上下片的转折是“一点飞鸿影下”一句。“飞鸿”暗示作者本人。结合背景理解。
（白朴，出身于金的一个官僚士大夫家庭，金被灭后，蒙古统治者对老百姓的残暴掠夺，使他对朝廷充满着厌恶的情绪，更感到为统治者效劳的可悲。因此，他不愿在朝廷中谋职，放弃了官场名利的争逐，弃家南游，寄情于山水之间，以此表达他永不当官的决心。这首曲子正是写于1261年，作者这年36岁。
）5、总结中心思想。
本诗通过描绘一幅景色从孤寂萧瑟到生机活力的秋景图，抒发了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，表达了作者积极乐观的处世态度。
五）、课堂延伸。
将《天净沙·秋》改成一篇现代小诗。
六）、布置作业背诵、默写两首诗词。
小学语文六年级上册第六单元诗歌说课稿
解意象品诗歌。西江月 夜行黄沙道中 天净沙 秋 语文主题学习说课稿。青云镇中心小学李萍。一 说教材 这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏...
小学六年级语文第六单元诗歌竞赛
第一关 必答题1 每组每个同学都要回答，全对的加十分 1 我国最早的诗歌总集是什么？2 山水田园诗有哪几位代表诗人？3 马致远的散曲 被誉为 秋思之祖 4 七步诗 的作者是谁？5 王昌龄 出塞 中有句 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。的飞将指谁？6 边塞诗的代表诗人有哪些？7 诗仙 诗圣分别是指谁？...
六年级上册第六单元作文 心中的诗歌
毕业诗歌。我们曾在一起2190天。我们曾在同一个教室上课。我们曾共同外出旅游12次。我们曾一起笑，一起哭，一起玩，一起唱歌，一起上课，一起。但这些，都即将成为我们的过去。看，49颗不同的心灵。看，49个不同的愿望。看，49个不同的面貌。他们都深深的印在我们的脑海中，永志不忘。我们6年来的童年时光，就...