1教学目标。
1.能正确朗读和书写词语超市里的词语。
2.读对联，理解其意思，了解其手法，注意诵读的停顿位置，尝试背诵。
3.自主学习古诗，提高学生自主阅读古诗的能力，引导学生自主积累古诗。
4.讲别人的童年故事，培养学生搜集整理资料的能力和表达能力，并由此更加珍惜自己的童年。
5.习作，要求作文能写通顺，形象生动，有细致具体的描写，并且能在习作中有自己的看法。
2重点难点。
1.正确朗读和书写词语超市里的词语，并练习用其中的词语说话。
2.顺畅地诵读对联，背诵。
3.能将自己搜集的资料进行整理归纳，并且能用自己的口头语言和书面语言表达出来。
3教学过程。
3.1第一学时。
3.1.1教学活动。
活动1【导入】教学活动。
一、导入。通过一个单元的学习，同学们学到了不少知识吧？谁来谈谈自己的收获？
今天我们一起走进语文乐园六，这里是训练语文能力，巩固语文知识的地方，大家愿不愿意来这里锻炼锻炼？
二、词语超市。
我们先来读一读“词语超市”里的词语。
1.出示“读一读，记一记”的词语。
2.先自己练习读一两遍，注意读准字音。再读给同桌听听。
3.指名读词语。
4.齐读词语。
5.再出示“读一读，写一写”的词语。
先读一读，注意读准字音，看清字形。然后说哪些词语我们在写的时候要特别注意。
6.同桌之间互相说说对词语的理解。
7.抄写词语。
三、金钥匙。
我们再来看“金钥匙”部分。
1.默读。是不是有同感？你还能从本组课文中找出同样生动、形象、细致的描写吗？
2.让学生快速浏览本组课文，交流意见。感受生动形象的描写能够给读者留下深刻的印象。
3.学生交流汇报。
4.教师总结：
我们平时说话、写作，也要学习表达得生动、形象，给别人留下深刻的印象。
四、读对联。
1.自由读对子。同桌之间可以互相交换意见，谈谈自己预习后的收获。
2.指名读句子，注意正确的停顿。
3.让学生汇报对句子的理解。
4.教师整合学生的意见，梳理字词、句子的意思。
5.尝试背诵。
五、古诗诵读。
小组合作学习古诗《江雪》。
1.学习要求：
a.了解作者。
b.诵读全诗，读通读准。
c.了解全诗大意。
d.感悟诗境。
2.学生反馈。老师相机引导。
a.柳宗元，字子厚。唐代文学家、哲学家。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。
b.指名朗读，纠正字音，齐读。
c.各小组派一名同学汇报古诗大意，同学们集体整理后串讲句意：
千山万岭见不到飞鸟的影子，大道小路没有行人的踪迹。只有一位披着蓑衣戴着斗笠的渔翁，独自坐着小舟在落雪的江流中垂钓。
d.请同学们闭上眼睛想一想，冰雪世界一尘不染，万籁俱寂，给你的感觉是什么？
介绍古诗创作背景，引导学生品析“绝”“灭”“孤”“独”这四个字。这首诗作于诗人被贬永州期间。“绝”“灭”二字写出寂寥苍凉的背景，以衬托渔翁孤独的形象。
“孤”“独”正是作者自己的写照，寄托着诗人清高孤傲、超凡脱俗的品格。
e.再读古诗，体会作者的情感。
六、作业。按照“语文生活”的要求，搜集整理相关资料。下一节课，我们将开展一个“不一样的童年”故事会，看谁讲得最好。
小学六年级上册语文第六单元作文
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