一、基本情况。
本班应参考37人，实参考37人，满分（100分)0人，达优10人，及格23人。二、试卷分析。
1、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识，基本能力以及综合运用知识的能力。
2学生考试情况分析。
本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。（1）基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2）综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。（3）学生操作能力较弱。表现在第四题画图方面。
3试题结构：本卷有五个大题，总分100分。分为填空、选择、计算、画图、解决问题六部分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。从试卷编排情况来看，是由易到难，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。下面具体分析如下。
一题：共10道小题，总分为3 0分，10个填空，每题1分，得分率65%，错的同学多数是不细心造成，第9小题比例与字母表示数不能结合运用。
二题：共10道小题，每题1分，错的较多的是第小题。原因是学生灵活运用不够，在复习时我没有重点练习此类型问题，所以造成学生失分严重。
三题：共四小题，第一小题直接写出得数，4分，得分较高、第二小题，混合运算题。失分较多，一是四则混合运算顺序不是掌握太好。
二是简便运算不够熟悉。解方程还不熟练。第三小题是解方程，较高得分第四小题计算几何周长和面积五题：
共10分，这得分较好得分不高。学生画图和立体图形旋转不能相结合。六题：
共五小题。解决问题大部分同学做的不好，察学生对应用题的审题能力不够理解。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
三、存在的问题。
1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。
2、综合运用知识的能力较弱。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
90%同学缺乏细心。
四、改进措施。
1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富情境教学，教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、进一步加强学生学习习惯的培养，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。让学生在平时做作业时做到仔细审题，仔细答题，仔细检查。
4、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反。
三、灵活应用的水平。
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