石嘴山市第三小学六年级。
语文毕业试卷分析。
李红霞。这次小学语文毕业试卷由教育局统一命题，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。
这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。
今年我校参加小学毕业统考的一共87人，及格人数84人，及格率96.56%，优秀人数58人，优秀率66.7%，总分4699.
5,平均分101.87，学生整体成绩较好。通过这次统考足以证明老师的辛勤付出没有白费，这也是老师感到欣慰的地方。
从试卷整体来看最值得欣慰的就是卷面干净整洁书写认真。对照以往我校毕业班考试成绩，这个成绩还是很理想的。下面我就结合毕业考试卷来分析下我班毕业考总体情况。
一、基础知识。
在基础知识部分，共有75人拿到优秀23分以上，占总人数86.2%。1.
看拼音写词语，主要考察学生语文学习基础字词的积累情况，学生出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见少数同学们仍对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。
2.根据要求选一选，写一写，这道题共有42人拿到满分4分。从所给的5个字找出音序、韵母相同的字，仍有少部分有学生对拼音掌握不好而失分。
给“扁”加偏旁组成四个新字，小部分学生不能正确的写出4个。
3.用一个词概括下列每组词语所包含的共同意思。这道题有9同学没能理解题意，造成整题失分，但多数同学答的很好。
4.选字填空，组成词语。这题考查学生对同音字的区分，共有。
83人拿到满分3分，只有4人出错，实在太粗心大意了。
5.按要求改写句子和修改病句，由于平时的训练比较到位，学生做得较好，但个别学生答题时要求未看清，答所非问，似是而非，出现了判断错误。修改病句有28人没找准句子**，造成失分，还有2人居然漏掉没做，太粗心。
二、积累运用。
此题所考查的内容是本册必须牢固掌握的文言文、古诗词《两小儿辩日》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和重点讲读课文的内容。72人上优秀25.5分，绝大多数学生掌握较好，只有极少数学生出现有个别错别字。
其余14人没上优秀的主要是最后一小题写出本教材第二单元的主题“人间天平”的四篇课文题目，学生与其他主题的课文混淆不清造成失分。
三、口语交际。
此题是道活题，但贴近生活，所以学生答得较好，但最后用上合适的诗句或名言或俗语或谚语，少数学生不能灵活运用平时积累的知识，学得较死。
四、阅读理解。
此题只有22人达到优秀拿到22分，14人没达到及格线的15.6分，总的来说这部分题失分较多。试卷中有两段阅读文字，一篇为课内文段，选自《穷人》一课，学生很熟悉，对根据意思填成语和画心理活动的句子和多音字掌握很好这部分失分较少。
但对文章中处处透出“穷”的表现的四方面概括不够到位，只有31人没丢分。另一篇为课外内容，学生对这部分里的选择正确读音、字或词还有加标点掌握较好，失分较严重的是2小题的写出“迟疑”“富裕”的近义词和反义词，学生没能把“迟疑一词带入短文中联系上下文去理解，“迟疑”指的是人的思维而不是动作，对词语的理解不到位造成失分。第3小题仿照例子“心如刀绞”写出四个含有打比方的成语。
学生对题意和例子理解不清，词汇量不丰富造成失分。这两道题只有15人没丢分。短文最后两道以理解作答的内容为主，考查学生的理解能力，从完卷情况来看，在老师平时的训练下，不少学生的感悟理解能力在。
不断增强，能读懂原文，按要求作答，但仍有部分学生学生对文章理解不到位，没抓住中心回答问题，问题回答不具体。
五、作文。此次作文题目内容宽泛，内容不作过多限制，大家都有话可写。从整体来看，好的方面大致有以下几点：
一是畅所欲言，表达了真情实感，能够引起读者共鸣；二是语句通顺流畅，一气呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在：语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；习作选材方面还要加强。
达到27-30分的作文有26篇，占总数30%，23-26.5分的作文有46篇，占总数53%,18分以下的作文6篇，占总数7%，最高分29，最低分3分。
六、改进措施。
这次毕业考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力。
1.正确理解“用材教材”的教育理念，拓宽语文教学资源，开拓学生学语文的视野让学生的语文生活与生活语文有机结合。
2.要继续更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯。
3.要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识。
4.重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查。
5.在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力。
6.重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；
7.对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；8.要指导学生掌握必要的解题技巧；规范学生答题。前路漫漫，吾将上下而求索！相信反思过后，更多的是进步！
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