本份试卷共设置四个板块：第一部分，识字、写字；第二部分，阅读与积累；第三部分，口语交际与朗读背诵；第四部分，习作。
从学生做题情况来看，第一部分和第二部分做得较好，得分较高，这说明我们近两年很抓的识字写字教学和阅读训练已初见成效。第三部分和第四部分学生失分较多，特别是课文默写和实用文体的运用方面失分更高。很多学生对于9分的课文片段默写，默写得分不足5分，这说明学生对于课文中要求背诵的段落背得不好、记得不牢。
原因是多方面的，其中最重要的一点，我认为，现在家长和老师偏重视知识的运用，轻视知识的积累。其实，只有知识积累的多了，学生运用起来，才会得心应手。古人提倡的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，是很有其道理的，学生只有多读、多背、多记，才能不断增加知识量，扩大视野，特别是对小学生来说，小学阶段是人生记忆的**时段，更应多背、多积累。
为此，今后，在期中期末水平测试中，我们将注意向知识的积累方面倾斜，增加分值，以引导学生、老师对知识积累的重视。
在学生习作方面，本次考查了学生对信封的写作训练，对于六年级的学生来说，写信、写信封，这应该是小菜一碟，可就是这样一个简单的信封，难倒了一大片学生。很多学生不会写、不知道怎么写，甚至于收信人地址和寄信人地址正好写颠倒，六年级的学生连最常用的信封格式都不知道，不能说不是我们教育者教学的悲哀。这也说明，在网络社会日益发达的今天，学生及老师对传统的书信这一类的实用文体淡化了，很多学生不会写信、写信封，不会寄信，只会发电子邮件。
现代化的邮递方式固然好，但传统的邮递方式，我们也不能全盘否定和抛弃，对于传统文化中的人类优秀文化的成果，我们没理由不学习、不继承，在传承文明的过程中，我们要采取古为今用的方式，吸收我们祖先文明中的优秀成果，并加以发扬光大。为此，我建议，我们老师、家长们要加大对孩子应用文体、实用文体的教学和训练，让我们的孩子全面发展。
从学生的卷面书写来看，很多学生字体潦草，卷面较脏、涂抹处较多。特别是个别的农村的孩子书写的字体很不规范，有些字让人难以辨认，卷面不整洁。这说明部分学生良好的写字书写习惯还没有养成，这也说明我们老师在学生的写字书写方面重视的还远远不够，强调的不够死，抓的不到位。
我们都知道，学生字体潦草，卷面不整洁，会严重影响学生的试卷得分，我们与东部发达县市语文成绩的差距，很大程度上与我们学生的字体卷面有关，如不改变这种现状，我们与东部县市的差距还将拉大，为了彻底扭转这种现状，我们必须在小学阶段加大对孩子写字和卷面书写的指导和训练，让孩子从小养成良好的写字和卷面书写习惯。为此，在今后的考试中，通过增加学生试卷卷面分的设置等措施，以引起老师、家长和学生的注意和重视。
定陶县教育局教研室。
2009年7月14日。
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