六年级毕业复习模拟题(一)
基础乐园。一、看拼音写词语。
fěi cuchú chuāng lǐng yliè fèng
juān zèng qīn shjiàn wēi zhī zhù
二、用“﹨”划掉下列带点字不正确的读音。
附和 (hè h性命(xìng xìn) 救援(yuán huǎn)
糊弄(hú hù) 摩平(mā mó) 残暴(cán chán)
三、按要求填空。
1、同音字组词。
xián 头弓惠悠( )
téng 紫奔爱写
2、给下列的字加上偏旁,组成词语。
册: (除 ( 栏蹒瑚。
尤: (秀 ( 豫 ( 愁 ( 鱼。
3、将下列成语补充完整。
)心动蜂( )而然起类( )通。
)(学步故( )新 ( 出心本( )末。
四、根据语境,按要求写成语或诗句。
1、一年开始,人们又迎来了( )的春天,处处天气渐渐热了,夏天来了大地上( )的劳动人民个个( )终于熬过了酷暑,秋风送来了阵阵凉爽,在这( )的金秋岁月里,人们辛勤地收获着丰收之果。不知不觉中天冷了,冬天来了,常常是。
2、清明时节,空中飘洒着如烟如丝的纷纷细雨,出门在外的人们行迹匆匆,愁若迷茫……此时,你能想到哪句诗来表达此情此景。
五、按要求填空。
1、写出下列带点词语的近义词。
1)我们应该蔑视困难、战胜困难。(
2)越是紧张的时刻,越是要保持镇定。(
3)今天学校有科技讲座,我听得很仔细,并作了记录。(
4)那棵大榕树真是鸟儿们休息的天堂啊!(
2、写出下列带点词语的反义词。
1)我们蔑视那些虚伪的人,尊重( )的人。
2)张老师能用浅显的话说清楚( )的道理。
3)勤奋对聪明正如懒惰对( )
4)豺狼对残忍正如羔羊对( )
3、给句子加上恰当的关联词。
1)我们( )只剩下一个人,( 要渡过乌江去。
2)( 我们坚持植树造林,( 能使这个地方变成绿色公园。
六、按要求写句子。
1、听了“抗震救灾英模代表团”的报告,我佩服那些救死扶伤的白衣战士。
改为反问句:
我体会到的表达效果:
2、我在一家铺子的橱窗里看到跟钓竿钓丝一起出卖的钓钩。
缩写句子:
3、总理站起来对我说:“我要去休息了。上午睡一觉,下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
改为转述句:
4、郝副营长为了战斗的胜利勇于献身的精神令人佩服。
改为双重否定句:
5、照样子,用带点的词语仿写句子。
1)爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫困交迫的人感到人间的温暖;爱心是使爱心是使爱心是使。
2)人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是就如果你是就。
八、根据课文内容填空。
1、种树者必培其根。
2而是水的且歌且舞。
3、谁道人生无再少。
4、一人虽听之。
九、根据课文内容,判断下列说法,正确的打“√”错误的打“×”
1、《桃花心木》一文作者是林清玄,文章采用“借物喻人”的写法,写了一个种树人让树木自己在土里找水源的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活的考验、克服依赖性对人成长的重要意义。(
2、《北京的春节》按照事情的发展顺序,描述过春节的三次高潮,对除夕、大年初。
一、元宵节三部分写得详细,其他部分写得简略。(
3、《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇童话,他的作品还有:《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《白雪公主。
4、《真理诞生于一百个问号之后》的写作思路是“论证观点——提出观点——总结观点。
阅读欣赏。一、读课文片段,回答问题。
)去了__有( )的时候__(枯了__有( )的时候__(谢了__有( )的时候__但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:哪是谁?
又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了**呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1、在第一自然段的“ ”上补充标点符号。
2、这段话出自写的文章。
3、按课文内容填空。
4、作者在第一自然段中提出的问题是:
5、找出一句排比句划上“——请仿照这个句子的写法也写一段话:
6、“我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了”的意思是:
7、这段话主要写了什么?表达了作者怎么样的思想感情。
二、读短文,回答问题。
生活中的小镜头。
生活,宛如一部情节曲折的电影,一个个精彩的小镜头,便组成了丰富多彩的生活。我热爱生活,也热爱那一个个小镜头,它们使我受到教育,得到启迪。然而,我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。
清晨,图书馆的大门敞开了,各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的,梳辫子的,剃平头的,梳分头的,黑发的,白发的……穿皮鞋的,穿球鞋的,高跟的,矮跟的……宽敞的图书馆似乎拥挤了些。
人们进了图书馆,深深地吸了一口气,欣慰地笑了笑,似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着,那双眼皮,那单眼皮,都各自盯上了自己的目标;那粗糙的手,细腻的手,宽大的手,纤细的手,都小心翼翼地取下书,极温柔地抚摸着,就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……
图书馆里骚动了一阵之后,又恢复了往日的平静,偶尔听到翻书声也显得极小,极小,人们完全沉浸在书的海洋里了……
一个戴眼镜的小伙子,一边看着,一边伏案疾书,有时还停下来皱紧眉头想想什么,不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜;一位留披肩发的姑娘,顾不得整理那散乱的长发,只是用大眼睛在书上贪婪地扫着,不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿,看那神情,要是有把剪刀的话,她一定要把那束刘海儿铰了;一位头花白的老人,鼻梁上架着老花眼镜,眯着眼睛,把书拿得远远的,显得很费力,但仍旧舍不得把书放下;几个孩子趴在地上用手指着字,一个字一个字念着,很吃力,却很专注……
我,没有打扰任何人,悄无声息地离开了图书馆,但这生活中的小镜头,我却怎么也忘不了,它似乎告诉了我什么,到底是什么呢……
1、给画线的字注音。
粗糙( )似乎( )细腻( )伏案疾书( )
2、联系上下文,解释下列词语。
争先恐后。
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