语文（作文部分）
一、试题分析。
本次小学六年级毕业作文测试有两个题，要求学生在两个题目中任选一个题习作，第一个题为命题作文，《给初中老师的一封信》，要求：①用书信的格式完成。②内容具体，感情真实，字数在左右，属应用文；第二题为自拟题，学生根据所给的材料，抓住某一个方面展开合理想象，写一篇左右的具体的记叙文，表现同学之间的友爱。
题目灵活，取材范围广，难易适度。学生可以从生活、学习中选择自己感受深刻的人或事习作。
本次共阅小学作文试卷2400余份，从2400余份试卷中，随机抽取了100份进行统计分析，与去年相比，提高了一个百分点。最高分为30分，最低分为0分，因而表明我县的作文教学质量在不断提高。类别。
一类卷25---30分。
二类卷18---30分。
人数百分比。
三类卷10---17分2626
66四类卷9分以下。
二、本次作文呈现的优点。
部分同学能按作文要求完成习作，能抓住每一个方面的内容展开合理想象，文章条理清晰，详略得当，语言流畅，中心突出，有真情实感。如个别学生用梦寄托自己的心愿：梦中见到一个善良、善解人。
意、知识丰富的老师，醒来原来是一个梦，他希望步入初中，心目中的老师就是这样的。有的设置悬念、欲扬先抑；有的用周围的环境来衬托自己的心情；有的应用名人名言，立意新，很有创意。
部分学生善于观察周围的人或事，通过自己亲身经历的事，抒发自己的内心感受，通过自己的生活经验巧妙地把主题思想融入在字里行间，表达出真情实感。如有个同学记叙了班上同学生病，再写该同学的家境（一家五口，爸爸重病卧床，一家重担落在妈妈身上。）见此情况，老师、同学伸出援助之手，纷纷捐款、献爱心，同学自觉去医院看望，有的送卡片、有的送鲜花、有的送祝福，班委去给他补课……桩桩事例反应了浓浓的亲情、友情，是和谐社会的真实反映。
部分学生观察生活细致，能真实的反映出现实生活中的人或事。如对人物内心活动、动作行为的描写上能做到具体、生动、形象，用词准确、恰当，能用学过的修辞手法把叙事、抒情融为一体，给人一种身临其境的感觉。三、存在的问题。
由于学生审题不严，分析理解能力差，出现了离题、偏题的现象，有的同学两个题目都写，阅卷人只好两篇作文都看，看哪一篇写得好些，给他定分；有的同学满满写了一篇，但没什么内容。只是把所认识的字胡乱地凑在一起，没一句是通顺的话。有的同学把前面阅读材料的内容原封不动的抄下来。
个别学生在习作时没有正题，有的把题目写在第一行的开头，有的写在第一行的结尾，有的同学不注意书信的格式。希望老师在作文。
教学时一定严格要求学生把题目写在第一行的正中再习作。一定要注意作文格式的规范性。有的学生一篇文章无论长短，就一个自然段，没有段落和层次。
个别学生基本功差，不会使用标点，滥用标点，有的同学将标点写在一行的开头，要告诉学生，标点要尾随文后；错字、别字多，文章条理不清，语言贫乏，缺乏文采。书写不规范，卷面不整洁。
有的同学在记叙时不会用具体的事例去表达，从头到尾都是讲道理，泛泛而谈，内容空洞、缺乏表现力。部分学生缺乏生活常识，所举的事例不切合实际，如一次阑尾手术要10万元，还不够，又让大家捐，一下就捐了5万元，感冒要做手术等。四、建议。
在作文教学中，要严格要求学生写规范字、正确使用标点、用词准确的习惯。
教师应注重培养学生认真审题的习惯。
教师应加强培养学生的观察能力、分析能力、语言表达能力的训练，从低年级开始让学生养成写日记的习惯，久而久之也就积累了写作的素材。
作文组2010年7月8日。
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