六年级语文期末考试卷分析

2014-2015年度六年级上册数学期末考试试卷分析。

一、学生考试情况分析。

六学年共有172人参加考试，总分13059分，平均分75.93分，优生人数107人，及格人数137人，及格率为80%，优秀率为62.2%。

最高分100分，最低分：4.5分。

二、试题结构特点。

试卷共分三大部分：计算题。·操作题·解决问题。

试卷拓宽了数学教学领域，连接动手操作与知识运用的关系，检查学生掌握数学基础知识的能力及知识运用的能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：

不要只围绕课本教书，还要让学生的知识有所拓展，以提高学生的数学综合素养。三、学生答题情况。

学生掌握较好的是解决问题：解决问题中的第题，这一部分主要考察学生对求一个数的几分之几是多少的运用，一大部分学生的得分情况很好，个别学生除了计算不细心造成的错误，基本都能得分。共有35人因计算不细心失分，错误率为20 %。

在第五大题中全年级共有45人失分，错误率为：26 %.第四题最后两小题学生基本上能区分出周长与面积，公式做到了正确选择，但是这一部分全年级共有58人出错，错误率为34 %.

学生失分严重的地方为第二大题的第5小题，选择错误的列式，大多数学生由于审题不小心选出了正确答案，导致失分最多。

其次是失分较多一处动手操作题，第一题考的则是外方内圆与外圆内方的题目，学生对保留作图痕迹理解不清，第4小题中，找商场的位置有一定的难度，导致这题失分较多。

这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）动手操作不够。

重视学生动手能力，就等于给了学生一把学好数学的金钥匙，数学教学效率就会迅速提高。这张考卷中的动手操作部分，考到了旋转，数与形，以及位置，但由于学生的观察理解能力不够，平时缺乏一定的训练，遇到一些较灵活，较新颖的题，就感到力不从心。

2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及推理、观察逻辑思维训练，还考查学生对综合知识准确理解能力及平时积累知识的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测知识点虽都**于学生平时的课堂习作，但由于学生审题不清，不会灵活运用所学知识进行综合运用，致使出现一些意想不到的错误，没有很好的逻辑联系。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

四、改进措施。

1、注重知识运用的灵活性。教学中注重训练学生分析及综合运用的训练，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记。2、细心解读教材。

加强对学生的纠错训练，题型训练的多样性，因此数学课堂仍须加强学生理解与运用“能力”的训练。3、重视学生审题能力及书写习惯训练。加强学生的计算能力练习，指导学生多做多练。

平时让学生多交流好的学习方法，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，提高学生计算的能力。

一个数学教师要承担的很多，要想引领学生感受数学的数字魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进数学知识的海洋，我们所做的还有很多，总之我们六学年的全体教师将为我们共同的目标——教育而努力，从而为学生当好引路人、铺路石。