写作特色]飞向月球是新鲜事物，作者注意突出重点，细致描写，给读者以具体感受，这是本文的重要写作特色。
在飞向月球、登上月球；发现价值这三部分中，突出了飞向月球，将其作为重点展开描写，离开地球一向月球加速前进一脱离地球一接近月球一在月球着陆，写得井然有序。描写宇航员失重后工作、吃饭、休息的情形则十分细致，他们身体轻飘飘的、无法站稳、仔细地检查、不时地联络、可以也可以、先再然后写得历历如绘，十分具体，读后觉得十分真切。
至于登上月球后的所见所感也写得十分细致，甲没有也没有只这是写月球表面的情况；有时·有时有时这是写月球色彩的变幻。这样描写，能激发读者兴趣，甚至产生进一步去探求奥秘的愿望。
(宫时忠张汉清)
教学设计。[教学要求]
1．学会本课生字，理解生字组成的词语。会用先再然后写一段话。
2．能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3．理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]
两课时。一课时。
一、导人新课、激发兴趣。
我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么？它是什么样儿的呢？
大家想知道吗？今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？(板书课题：
6 飞向月球)
二、初读指导。
1．学生自由读课文。
要求：把课文读正确，读通顺。
2．检查自学效果。
(1)出示词语：
广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊。
棕色扶梯百看不厌心驰神往。
(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。
(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：
联络：彼此交接，接上关系。
耸立：高高地直立。
宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。
心驰神往：心神飞到(向往的地方)。
百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。
失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗读课文。
师相机指点。
3．默读课文，按课后提示划分段落。
第一段(第1～4自然段)。
第二段(第5～6自然段)。
第三段(第7自然段)。
三、精读训练。
1．学习课文第一段。
(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知了什么？
(2)讨论交流，师评点总结为以下三点：
①在什么时间飞向月球？(1969年7月16日9点32分)
②谁飞向月球？(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)
③怎样飞向月球？
引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)
(板书：**加速脱离接近着陆)
指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。
(3)录音欣赏。
边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。
(4)设疑。
在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么？课文中详写了什么现象？请课后思考，下节课讨论。
四、作业。1．描红，抄写词语。
2．朗读课文。
第二课时。一、听写生字词。
二、继续精读训练。
1．继续学习课文第一段。
(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。
(2)讨论，交流：
①宇航员感到自己的身体轻飘飘的还不时地和地面指挥中心联络着，(轻飘飘、无法站稳、稍．．．就．．．飘来飘去等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)
指导学生朗读。
②座舱里没有上下左右和正反之分，悬着睡。 (可以也可以、悬着睡等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)
指导学生朗读。
③出示投影片：他们吃的‘饭’是特制的捕捉。这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗？
(先再然后表明了宇航员吃饭的先后次序)
引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗？为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？(用像鱼儿觅食一样来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)
(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了不便，因此，宇航员们的工作非常(艰难)
(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢？
找出反映他工作认真负责的词语。
(仔细地检查、一个个、不时地)
(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗？
读第4自然段，抓住地面指挥中心命令、逐渐减速、慢慢下降、终于等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。
(6)小结。
2．学习课文第二段(第自然段)。
(1) 默读课文，说说这一段写了什么。
(2) 指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。
心驰神往是什么意思，说明了什么？(人类想登上月球已经很久很久了)
小心翼翼是什么意思，说明了什么？(宇航员首次登上月球的谨慎态度)
(板书：小心冀翼深深脚印)
假如你是宇航员，你登上月球会怎么做？
(3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么？(板书：没有也没有只能看到)
指导看图，理解课文内容。
①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。
②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。
③站在月球看到的地球的模样。
指名读课文最令宇航员百看不厌的。
人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动！让我们怀着喜悦的心情读好这一段。
3．学习课文第三段。
(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。
教师范读课文，学生思考：
宇航员登上月球有什么收获？(从课文中找句子回答)
(2)相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家。
指导学生朗读。
(3)齐读最后一段。
三、总结全文，激发兴趣。
1．默读课文，概括段落提纲。
2．这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务？无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天。
体，更多的资源为人类造福！
四、布置作业。
1．熟读课文。
2．用先再然后写一段话。
3．课外收集资料，以神奇的宇宙为题，写一份板报稿。
六年级语文下教案《飞向月球》教案
教学要求 1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2，能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。3 能正确 流利地朗读课文。教学重点 能正确 流利地朗读课文。教学难点 能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。教学过程 一 激趣导入 我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有...
小学语文六年级教案《飞向月球》教学设计之四
小学语文六年级教案 飞向月球 教学设计之四。1 认知目标 了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。2 能力目标 通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题 解决问题的能力。3 情感目标 通过学习，激发学生热爱科学 探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感...
小学语文六年级教案《飞向月球》教学设计之三
1 凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学 探索宇宙奥秘的兴趣。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。二 教学重 难点 重点 了解宇航员飞向月球的经过。难点 体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。三 教学模式 自主 合作 四 教学准备 多 课件。五 课时安排...