英语复习课（课程整合）
—seasons的教学设计。
一。教学内容：
1.季节词汇的复习。
2.引申句型what do you wear?
what do you like to do?what do you lilke to eat?
二。教学目标。
1、知识目标。
复习所学过的季节单词，掌握相关单词（能够做到听，说，认读）：句型how manyseasons are there in a year?并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、能力目标。
1）能用英语简单介绍自己喜欢的季节如：i like ….in this season, the treeis….the sun is ….
2）能够运用基本句型描述出在某个季节自己喜欢做什么，吃什么，如：--i like
to ….-i like to eat….…
3）能够完成一项采访的任务。培养学生的语言组织能力，观察力、想象力，发展学生综合素质。
3、情感目标。
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。
三。教学准备。
1、cai课件（关于季节的）；
2、单词小卡片，答复四季的空白挂图；
四。教学过程。
1）free talk师生日常用语对话；
2）weather chant（随chant唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快的课堂气氛，激发。
学生兴趣，拉近师生间的距离，同时显示课堂内容主题，。）
t说出一些关于季节的谜语让孩子们猜：in the season ,the tree h**e
cool green le**es. the sun shines in the sky. so i always feel hot.
guess,please.当学生们猜到是summer时又问：do you like summer？
（猜谜游戏能够激励起学生好奇心，吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，同时非常好的复习本课相关的季节词汇。）3. presentation
1）t出示cai（课件）：一个小房间里放了一个关着的橱柜。t让学生guess，也许更多的学生会说一些服装的名称，t可以随便引出：
yes, there are manyclothes in you want to know?同时打开橱柜。
2）ok，boys and girls .let’s h**e a look .cai依次显示不同的季节look ,what’s this ?.
带读单词dress，学生跟读。师生对话：what colouris it?
it’s ….i likethe …dress.
3）cai呈现一些不同的服装，t问：what do you wear in
winter/spring/summer/fall ?引导学生用i wearthe blue /…dress/…回答。（引申句型的练习）
4）t：in different season , people like to do different things . what do youlike to do?
cai呈现一些不同季节季节不同的活动。t：what do you like to do inwinter/summer/spring/fall ?
cai在屏幕上出现好多运动。)引导学生回答：i liketo … in winter/summer /spring/fall.
4.活动操练。
四人小组活动，完成一个调查表。
5. consolidation and extension(巩固与拓展)
根据今天的复习内容，现场做一个调查，统计，给出调查结论。
closing(结课)唱“month song”这首歌。五、小结评价：
总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级设计奖，最佳表演奖。课后反思：
本堂英语综合实践课使学生根据自己的生活实际，现实需要，学习更新的英语，学习自己真正需要，自己真正想知道的英语；这样就将学生们的“要我学”变成了“我要学”，把学生的认识引向了生活中，不再局限在课本上；真正做到了自主学习。而让学生们设计出自己喜欢的季节这一环节，发挥了学生们的想象力，通过绘画设计练习，不仅给学生们提供了更多的动手实践机会，重要的是这样还发展了学生的创造力，培养了学生们的想象力、动手能力和审美情趣；通过介绍自己的作品，又锻炼他们语言表达能力真正把英语运用到了现实生活中去；使它不再仅仅停留在书本上。让学生们自己觉得“我好棒”，自己能用英语这样的介绍自己的作品。
这样就增强了学生们学习英语的兴趣和信心。通过拍卖季节，培养学生的协作精神和交际能力，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，充分体现出英语课与其它学科的整合，英语与生活的紧密联系。富有生活气息的英语课堂定会充满无限的生机和活力。
最后的小结评价是必不可少的，教师发扬民主，学生们的自评，这也体现出新课标领导下的学生主体性。
中、小衔接英语课程教学整合课--“seasons”教学详案。
时间。教学步骤。
教师活动。学生活动。
设计目的简单而亲切的问候，可以快速稳定学生的情绪。
2minsclass
opening
greeting
sendgreeting
morning.
nice to meet you.
who’s on duty today?
talk about example
listen and guess.
the question .
3minsreviewthe
t:howmanyseasonsare there in a year?
listen and guess theseason.
t:intheseason,the
treesh**ecoolgreenle**es. the feel hot. whatseason is it?
3minsreview
the weather
通过提问天气，引出季节单词，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地巩固单词。
let’schant!“thesaytheweather”chantchant.
weather
师生带着愉快。
的心情在伴奏下一齐说chant，以此营造良好的教学氛围，放松学生的情绪，8minsreviewthedifferentseasonsh**e通过提问不。
同季节穿什么free 衣服，复习衣服。
questions.的单词，并使学clothes .
t: what do you wear ins: i wear a coat and生清楚看到”a
a whatdoyouwearini wear a dress.“a”的区别。
summer?
afterthestudentsanswerthelookandsaythequestions,theteacherwordsonebyone.
showsthembeautifulpayattentiontotheclothes.(课件)differentbetween”apair of”and“a”.
时间。教学步骤。
教师活动。学生活动。
设计目的。6minsreviewthein different season , peopleanswer the questions.
like to do different
t：what do you like to dos:iliketomakein winter? like to
letush**ealook,whats1:theyareflyingaretheydoingindifferentkites .season?10mins
practice
finish
weather,clothes,verb)
for example : t:``insummer,whatistheweatherlike?”ifyou
atlast,thestudents
h**ethecardofthe
maytalkaboutthe
questions, .
whatdoyouwearinsummer?
what do you like to doin summer?
pleasesomeonewritethecorrectanswersunder the“fall”.
不同季节人们喜欢做不同的事情，通过提问，引导学生用句子回答问题，培养学生口语表达的能力，并且复习了学过的动词词组。学生按照教师的提问，拿卡片在黑板上根据实际情况粘贴，并说出句子，使学生对所学内容进行综合运用，复习、巩固本课的重难点。
请学生在秋季的下面写出单词和句子，培养了学生写的能力。
6minsconsolidation现场调查for example:
运用任务型教。
thestudents
学法，拓展学生思。
让学生在完成维，调查和汇报调查questions?whatisanswer.
结果的过程中实you***vouriteseason?
际运用所学句型。why?pleaseinterview
others , ok?
singasong:themonthsing a song
song.homework:采访你的亲人，朋友完成**。
伴随着优美的歌声结束了这一堂课。充满趣味性的作业，使学生们离开了英语课堂也可以把英语真正的运用到生活中。
4minsclass closing
六年级 上 小学数学中小衔接练习 三 S
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小学六年级暑假衔接讲义
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六年级英语衔接练习 十 和 十六
附 练习单。北虹初级中学英语中小学衔接练习 十 班级姓名学号。1.选择合适的连词完成下列句子，每个连词限用一次。1 i h e a sistera brother.2 i like swimming very muchmy mother doesn t.3 he has a good diet 饮食...