小学语文六年级下册教案第一单元

发布 2024-02-07 23:21:23 阅读 8967

第一单元“神话与传说”

主题学习教学设计。

单元教材解读]

s版六年级下册第一单元教材以“神话与传说”为主题编排了三篇精讲课文——《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》,两篇略读课文——《天上偷来的火种》《女娲造人》及口语交际·习作。这5篇课文除《大卫》是传说,其余4篇均为神话。本单元的教学,重点是结合课文内容,引导学生体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点,从而体会远古先民是怎样追求真善美和向往美好生活的。

鲧禹治水》这篇课文反映了远古先民前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。《大卫》这篇传说刻画了一个爱国、勇敢、机智的少年英雄形象,歌颂了大卫敢于和强大势力作斗争的精神。《夸父逐日》这个神话故事表现了夸父胸怀大志、自强不息的英雄气概,反映了远古先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。

《天上偷来的火种》这篇课文选自古希腊神话,刻画了一个正义、慈善、智慧、勇敢的英雄形象。《女娲造人》这篇神话主要讲了女娲是怎样一步步创造出人类,体会女娲的善良和工作的艰辛。

单元教学目标]

1.会认本单元的12个生字,会写本单元的7个生字,并理解由生字组成的新词。(知识目标)

2.体会远古先民是怎样追求真善美和向往美好生活的。(情感目标)

3. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生抓住课文的主要内容,欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节,品味生动灵活的故事语言。(表达方法)

单元教学思路]

根据高年级学生的年龄特点和知识水平,授课时,我们本着“理解与运用并重,内容与写法并重”的原则,着重引导学生“体悟思想情感、领悟写作方法、积累运用语言”,围绕这三个方面,建构自主预习课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、主题习作课等五大模块式单元主题学习模式。

自主预习模块(预习达标):根据本单元阅读内容与要求设计预习单,学生进行自主预习,然后进行课内交流及课内预习检测;

精读引领模块(精读悟法):“以例悟法”,学习内容,体会情感的同时领悟写作的方法;

自读提高模块(联读内化):“依法自学”,在运用、巩固方法的同时,读写相结合,使学生进一步体味作者具有特色的表达方法,力求一课一得;

拓展阅读模块(泛读拓展):重在课内外融合,体现大量阅读,使学生实现从量的积累到质的飞跃;辅以单元的日积月累练习与语文实践活动的展示等。

主题习作模块(主题习作):主要以课本的习作与口语交际内容为主。

五种课型有机组合,课堂教学快乐高效。

单元教学时间]

第一模块:2课时。

第二模块:2课时。

第三模块:1课时。

第四模块:4课时。

主体链接1课时,整本书导读1课时,读书会1课时,语文百花园1课时。)

第五模块:2课时。

单元教学流程]

第一模块:主题单元自主预习(2课时)

第一课时。教学内容]

第一单元生字词。

教学目标]会认本单元的12个生字,会写本单元的7个生字,并理解由生字组成的新词。

教学流程]一、教师创设学习情境。

同学们,你们都读过哪些神话传说故事?印象最深刻的是哪些人物呢?(学生交流)本单元我们就一起走进神话故事,再来认识一些有趣的故事角色。

学生阅读“单元导读”。

二、交流预习单。

1. 课下学生预习本单元生字词,并整理预习单。

生字组词---文中画词---读一读生字词---不理解的查一查。

2.交流预习单,教师指导点拨重点字词。

三、完成导学案“梳理预习,基础达标”

当堂检测。小组**评价。注意做好纠错工作。

第二课时。教学内容]

导学案初读感知。

教学目标]引导学生把握文章的主要内容。

教学流程]一、导入。

第一单元的主题是神话与传说,通过本单元的学习,一定会丰富我们的想象力,启迪我们的智慧。今天,我们将走进神话世界,去认识传奇人物,并学习神话与传说中人物的精神。

二、采用多种形式检查学生课文朗读情况。

学生课前熟读课文,预习导学案“初读感知”。)

三、结合导学案“初读感知”,概括文章的主要内容。

1.教师以《鲧禹治水》《大卫》为例抓住主要事件概括文章的主要内容。

2.指导学生朗读文言文《夸父逐日》。

3.学生汇报交流《天上偷来的火种》、《女娲造人》。

四、课堂小结,评选优胜组。

第二模块精读引领课:主题单元“1+1”教学(2课时)

第一课时。教学内容]

鲧禹治水》+语文同步读本《禹王锁蛟》《三过家门》

教学目标]1.引导学生理解课文内容,了解鲧禹父子俩治水的原因和方法及共同精神,体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神,感悟我国远古先民们的智慧和坚忍不拔的意志品质。

2.体会神话故事想像丰富、情节离奇的特点。

教学重、难点]

教学重点:理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。

教学难点:体会这个神话故事揭示的意义——表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神,歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。

教学过程]一、复习旧知,谈话导入。

这篇课文主要写了鲧禹父子俩治理洪水的事情。他们为什么要治洪水?怎样。

治理?结果如何?让我们一起走进这个神话故事。

二、教师引领完成导学案“精读感悟”。

1.自读课文,思考问题,在文中圈点勾画出答案。

2.小组合作交流,全班交流,教师点拨。

3.小结:神话故事的特点。

三、完成巩固练习。

1.学生小组互讲“鲧禹治水”的故事。

2.学生完成实践运用。全班交流,教师总结。

四、拓展练习。

阅读语文同步读本《禹王锁蛟》《三过家门》,完成课后练习。

**:有人说,大禹是个无情无义,不顾家庭的人,你赞同这种看法吗?为什么?

第二课时。教学内容]

夸父逐日》+语文主题丛书《杞人忧天》《神农尝百药》

教学目标]1.指导学生朗读并背诵课文。

2.指导学生借助注释和工具书读懂课文,逐步培养学生阅读文言文的能力。

3.引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志,体会神话故事的特点。

教学重、难点]

重点:教学生结合注释,或查阅工具书理解一些文言字词的意思,读懂课文内容。

难点:理解故事所揭示的意义。

教学过程]一、谈话导入。

这节课我们继续学习这篇出自《山海经》的神话故事——《夸父逐日》,看看夸父是怎样逐日的,结果怎样?

二、教师引领完成导学案“精读感悟”。

1.朗读课文,学生借助注释和工具书,理解字词意思,读懂课文内容,同桌互讲这个神话故事。

2.小组讨论,全班交流,教师点拨。

夸父逐日表现了夸父是个什么样的人?

这篇神话寄托了古人怎样的愿望?

你从文中哪些情节感受到神话故事的特点?

三、完成巩固练习。

1.背诵课文。

2.学生完成实践运用。全班交流,教师总结。

四、拓展练习。

阅读语文同步读本《杞人忧天》《神农尝百药》,完成课后练习。

第三模块:主题单元自读提高(1课时)

教学内容]大卫》《天上偷来的火种》《女娲造人》

教学目标]1.引导学生体会人物形象。

2.学习作者通过人物的外貌、语言、动作、神态刻画人物形象的写作方法。

教学过程]一、谈话导入。

通过《鲧禹治水》和《夸父逐日》两课的学习,我们知道了通过人物的外貌、语言、动作和神态等刻画人物形象的方法,今天我们继续用这种方法来学习《大卫》《天上偷来的火种》《女娲造人》,体会人物形象。

二、运用方法,感受人物形象。

1.默读《大卫》《天上偷来的火种》《女娲造人》三课,从文中找出外貌、语言、动作和神态描写的句子,仔细品读,体会人物形象。

2.小组交流。

3.小组汇报,全班交流,教师点拨。

三、组文略读,发现异同。

1.小组交流。

2.学生汇报,补充,教师点拨。

第四模块“神话与传说”——拓展阅读与汇报(4课时)

第一课时。教学内容]

主题链接。教学目标]

注重课内外融合,体现大量阅读,使学生实。

现从量的积累到质的飞跃。

教学过程]1. 根据导学案中的推荐阅读,阅读同步读本中的文章,完成课后问题,以备交流。

2.根据文章内容确定小组汇报形式,全班交流。

第二课时。教学内容]

中国经典神话故事》阅读导读。

教学目标]1.向学生推荐有关中国神话故事,通过阅读,了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2.指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

教学过程]一、创设情景,走进神话。

**动画片《哪咤闹海》

1、知道这部动画片叫什么名字吗?哪咤给你留下了什么印象?

2、什么是神话故事?

3、你还知道哪些神话故事?请说说看。

开天辟地——他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。

大禹治水——他带领百姓战胜洪水,三过家门而不入。

后羿射日——他为民除害,射下了天上的九个太阳。

嫦娥奔月——她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人。

精卫填海——她化做小鸟,把石子投入大海。

4、今天,我们就去这些神话人物的世界看一看!

二、教师引领品读神话《盘古开天辟地》,读懂故事。

1、我国是一个有着五千年历史的文明古国。在遥远的古代,宇宙间一片漆黑,在这混沌的宇宙中孕育了一位名叫盘古的巨人。他一直睡了一万八千年,终于从沉睡中醒来了。

2、阅读,边读边画出你喜欢的词语、句子、段落,也可以在旁边写一些你的感受。

3、交流阅读体会:

在这个故事中,你最喜欢哪一个情节?说说看。

指名说说盘古是怎样的人?为什么?

不怕牺牲、意志坚强、无私奉献、为民造福。

三、推荐书会,鼓励读书。

学生课下阅读《中国经典神话故事》,提前准备完成导学案“读书会”3。

附:板书设计。

走进中国神话故事。

关注情节。人物形象。

第三课时。教学内容]

中国经典神话故事》读书会。

教学目标]1.了解中华民族悠久的历史,领略独具魅力的神话天地。

2.通过阅读中国神话故事,丰富学生想象力和创造力,开拓视野,启迪智慧。

3.感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。

4.了解中国古代神话的丰富多彩和璀璨的历史文化。

教学过程]一、谈话导入。

古老的神话永远不会过时,它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们,这节课我们来开展《中国经典神话故事》读书会,将你喜爱的中国神话故事向大家推荐。

出示:我喜欢神话故事,它的主要内容是,我喜欢的理由是。)

二、学生交流。

1、小组交流。

2、各组推荐代表,进行全班交流。

三、教师寄语。

让我们拿起书,以书为伴,读书有记性、有悟性、有韧性,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让阅读成为我们终生的承诺。

第四课时。教学内容]

语文百花园一。

教学目标]1.了解隔音符号的作用及用法。

2.引导学生通过朗读和比较,体会用词的准确性。

3.回顾本单元课文的阅读方法。

4.积累《春夜喜雨》。

教学过程]一、汉语拼音。

1.引导学生通读上下两行音节。

2.比较、发现上下每组音节有什么不同。

3.认识隔音符号,了解隔音符号的作用。

二、词语辨析。

三、拓展交流。

四、阅读平台。

五、积少成多。

第五模块:编写科幻故事——主题习作(2课时)[教学内容]

习作:编写科幻故事。

教学目标]激发学生的写作兴趣,启发学生思维,培养学生的想象能力和写作能力。

教学过程]第一课时。

一、出示习作要求。

1.故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。

2.要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”“你”这样一类的代词泛指。

3.在编写作文情节时要大胆想像,不要有所拘束。

4.作文的内容要具体,科幻故事必定有故事发生的时间和地点,故事中有鲜明的人物形象,还要有生动的情节。

二、学生构思故事,小组分享。

三、学生写作。

第二课时。一、谈话导入。

1.出示上次的习作要求。

2.对上次的习作进行小结。

二、展示赏析。

1.小组赏析。

2.全班交流。

三、修改完善。

1.说说本次习作存在的问题。

2.示范评改。可以出示一个片断,师生共同修改。

3.学生自主修改。

4.学生誊写完成作文。

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