6 北京的春节。
一、学习目标。
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
二、知识链接。
三、自学交流。
定向自学（一）
快速读文，要求读准字音，读通句子，边读边画出生字新词。
1、通过自学，我知道了这些字词的意思：
2、还有这些生字词我没有理解：
3、课文主要写了一件什么事情？
合作交流定向自学（一）
1、小组合作：建议小组合作
定向自学（二）
1、按照老规矩，北京人是怎么过春节的，给你印象最深的是什么？
2、选择自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。
3、作者写了哪些天中人们的活动？在书中用笔画出来。
4、围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？你能完成下面**吗？
合作交流定向自学（二）
1、小组合作：建议小组合作
2、全班交流：建议全班交流3
四、归纳总结。
五、巩固提升。
六、学习反思。
本节课我最大的收获：
我还需要努力的地方：
第二课时。一、学习目标。
二、知识链接。
1、听写词语。
2、围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？
三、自学交流。
定向自学（一）
1、老北京的春节，节前的年味主要表现在**？（重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态）
2、过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？
3、同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初。
一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？
4、这些感受你们是从哪些语句体会到的？你能有感情的读一读吗？
5、阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？
合作交流定向自学（一）
1、小组合作：建议小组合作
2、全班交流：建议全班交流3.5
3、我的疑问：
定向自学（二）
1、课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
2、再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？
3、自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？
4、假如此时再请你写春节，你打算怎样写？
合作交流定向自学（一）
1、小组合作：建议小组合作123
2、全班交流：建议全班交流123
3、我的疑问：
四、归纳总结。
五、巩固提升。
五、布置作业，课外拓展。
以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：
1．春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。
2．春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。
3．精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。
4．春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。
5．节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。
人教版小学六年级语文下册教案06北京的春节
四 理清文章脉络。1 课文可以分为几个部分？每个部分写了什么？2 交流 五 自由朗读，练习难读的句段。1 自由练读 2 展示朗读 六 结束语与作业布置。这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在...
人教版小学六年级语文下册6北京的春节 教学反思
北京的春节 是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是学生培养语感，对小学生语言能力的培养，同时对小学生进行思维的训练，提...
人教版六年级语文下册6北京的春节教学反思参考2教案
教学反思参考2 北京的春节。北京的春节 是老舍先生的作品，介绍了北京的春节习俗。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰。针对本课的教学实际，结合教学的参考，我作如下反思 1 本课教案合理流畅，把握教材准确深入，针对东部孩子的特点由易到难，层层递进给予了充分肯定。2 教学分析中贴近学生生活，教师注重...