一、前作文：未成曲调先有情。
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风。
1．同学们，在我们的生活中有很多节日，今天，我们来一起谈谈节日，好吗？你知道哪些节日呢？跟大家交流交流。（学生自由发言）
2．刚才，同学们介绍了许多自己知道的节日。如何将节日分类呢？
3．学生**后，教师归纳总结：
如中国传统的节日：春节、中秋节、重阳节、端午节、清明节等；
国际性节日：三八妇女节、五一劳动节；西方节日：圣诞节、感恩节、万圣节：
特定的节日：教师节、**节、母亲节。
设计意图：作文与生活相联系，设计一个让学生自主参与的活动，满足他们自尊和自我实现的需要。说说知道的节日就是让学生感到有话可说，消除习作的畏惧感，以迅速进入一个自由表达、自由发挥的情景中。
4．每一个节日的背后都有一个故事、一个传说、一种风俗，或者有着特定的纪念意义。谁知道在我们传统节日中，都有什么风俗？（学生自由发言）
5．俗话说，“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。（学生自由发言）
6．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。把自己了解到的关于节日的民风民俗介绍给大家，是一件十分开心的事儿。谁愿意说一说自己的见闻。
请大家畅所欲言，先在小组内交流，请按照下面的要求来说。
（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：
元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）
（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。
）7．小组交流后，各组推选代表，准备参加全班交流。
8．集体交流，感受各地民风民俗。（学生自由发言）
9．同学们，我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。
设计意图：通过亲情融融的话题交流，引导学生感知节日的风俗，打开心里的话匣子，节日不是凭空而来的，不同文化背景，不同地域环境的人们有着对生活的不同理解。追溯一下节日背后的历史、故事，往小处说是了解节日的**，可以为马上习作时如何设立某个新节日做指导和暗示，往大处说，也是感受不同的节日文化，领略地域风情，提升生活品位，使课堂更充满激情和生趣。
人教版六年级下册第二单元作文
我的家乡在四川，那里的各个节日的风俗和别的地方有所不同，那么就由我来把家乡的风俗介绍给大家吧！春节是中国最隆重 热闹的传统节日，俗称 新年 年节从农历正月初一至十五日。广大城乡年节前就开始备办年货，杀猪 羊 兔等，制腊肉 购食品 逢新衣，过年时大家穿好衣服 挂年画 贴春联，年三十吃团年饭，初。二 三...
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人教版六年级下册第二单元
人教版六年级下册第二单元 物质的变化 精品作业设计。7.控制铁生锈的速度 作业内容设计 回家制作 铁钉在不同环境下生锈的速度 的实验，并把在实验过程中观察到的现象记录到记录表中。一 观察生活中的铁制品。二 实验 研究的问题 铁钉在不同环境下生锈的速度。铁钉生锈观察记录表 注 记录铁钉在不同环境下生锈...