2019年六年级上册语文《收藏阳光》学案。
一。教材分析。
本文运用一个浅显易懂的语言故事，明白生活中的大道理。故事讲述了田鼠尼克收藏阳光。颜色和单词，在寒冬到来的时候，给伙伴们带来了温暖与快乐，告诉我们：
在生活中不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。
二。教学目标：
1.运用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解本课的词语。
2.品读。感悟文章包含的深刻道理，树立积极的乐观的人生观。三。教学重点难点。
理解田鼠们的态度的变化及原因，学会从简单的故事中明白生活的大道理，树立积极的人生观。
四。教学准备。
收集有关田鼠生活习性的资料。五。教学过程。
一）、问题导入，激发兴趣。
1．阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。
2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？（二}、初读课文，整体感知。
1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。
2．学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？（三）、细读寓言，理解内容。
1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。2．读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？3．学习第一层。
学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？
田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。
4．学习第二层。小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。
思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？
引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。
结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。
六、感悟生活，加深认识。
1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。
2．小组讨论交流。
精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？
对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。
3．结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。
七、课外延伸，情感升华。
搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。
笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。
往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。——莎士比亚八。作业设计。
1.分角色读课文，仔细体会文章的深刻寓意。2.生活中你收藏过阳光吗？写下来。九。板书设计22、收藏阳光。
收藏的阳光、颜色和单词精神储备物质收藏（同等重要）
附送：2019年六年级上册语文《数字图书馆》同步练习题含解析。
一、给下列加点字注音。
解释（）疲惫（）不堪抖擞（）．念叨（）忐忑（）不安如愿以偿（）．二、补全词语。
人（）人（）（欲试五（）四（）（千（）万不可（）（情不（）（三、判断下列句子使用的说明方法。
1.与传统的图书馆不同的是，“数字图书馆”收藏的是“电子图书”，而不是一本一本纸质图书。（）
2.所谓的电子图书，就是利用现代信息技术对传统的文字、图像和声音进。
行压缩处理……传播和接收。（）
四、联系上下文，理解句子。
日子就这样一天天过去了，每天都有不同的人来借不同的书，每天我们也都在等待着、期盼着、羡慕着、叹息着。
请说说“等待”“期盼”“羡慕”“叹息”的具体内容是什么。
五、课文内容回顾。
文中的“我”是每天都在等待着被读者借走，可是来图书馆的人这是因为的出现，它与传统图书馆的区别在于最后“我”也成了。
六、阅读大舞台。
蚂蚁和玻璃杯。
非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻一个缝隙爬出来。不一会儿，他们便发觉这根本不可能。
于是，他们开始沿杯壁向上攀登。看来，这是通向自由惟一的路。然而玻璃的表面实在太光滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去。
揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。很快，他们又重重地跌到杯底。三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口，（）最后几步却（）了。
（）这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。
好半天，他们才喘过气来。一只对另一只说：“咱们不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！”
另一只说：“咱们离胜利就只差一步了。”说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。
写出下列词语的近义词。光滑——（羡慕——（
2.在第二自然段的空白处依次填上词语，正确的一项是（）。a.
然而失败可惜b.可惜失败然而c.失败可惜而且d.
可惜失败而且3.给文中第五自然段加上合适的标点符号。4.
请分别用一句话来概括两只蚂蚁的性格特点。（1）爬出杯子的蚂蚁：（2）没有爬出杯子的蚂蚁：。
5.你怎么理解文中画线的句子？
七、你会使用互联网吗？联系生活实际说说它给人们生活带来了哪些方便。
附参***。
一、给加点字注音。shì，bèi，sǒu，dāotǎntècháng。二、补充词语。人山人海，跃跃欲试，五湖四海，成千上万，不可计数，情不自禁。
三、写句子的说明方法。1、作比较，2、下定义。四、理解句子。
等待”人们来借阅纸质图书。“期盼”人们来读书。“羡慕”有的书被人借走，“叹息”图书馆的不足。五、根据课文内容填空。图书，越来越少。“数字图书馆”
是“电子书”而不是纸质书，利用互联网传播，而不是图书馆借阅，传播速度快，范围广，只要上网随时可以阅读，而不只是书店或图书馆阅读。六、阅读。1、平滑，仰慕；2、d
4、在困难时不丧失信心。畏惧困难，经受不起挫折。
5、越是在困难的时候越是要坚持，只有不怕困难，不丧失战胜困难。
的信心，就一定能取得成功。
七。利用互联网查阅资料，了解国内外大事，阅读书籍，上网购物，进行产品交易，等。
小学教育 2024年六年级上册语文《收藏阳光》学案
一。教材分析。本文运用一个浅显易懂的语言故事，明白生活中的大道理。故事讲述了田鼠尼克收藏阳光。颜色和单词，在寒冬到来的时候，给伙伴们带来了温暖与快乐，告诉我们 在生活中不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。二。教学目标 1.运用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解本课的词语。2.品读。感悟文章...
收藏阳光 六年级
收藏阳光。生活中处处有阳光，所以生活中处处有温暖，将这缕缕阳光收藏起来，我们就能感受得到那阳光的温馨。我乘一艘小船，在脑海里寻找属于我的阳光，好甜 好甜，我听到了一个甜美的话语。记得我还住在东岭街老家的时候，我的邻居是一个和蔼可亲的阿姨，她的门前种着他精心培育的玫瑰，花开花落，是我童年记忆里最美丽的...
六年级上册收藏阳光导学案
陈贵英使用教师22 收藏阳光22 收藏阳光。1 学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。教学目标2 分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。3 联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。教学重点从简单的小故事中，明白生活的大道理。教学难点理解 收藏阳光 颜色 单词...