学案设计2、匆匆（第一课时）
学习目标：1.能读会写本课6个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。
2.能熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。能通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。
3.能感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。学习重点：
背诵自己喜欢的自然段。能通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。学习难点：
领悟作者细致描写、多用比喻的方法。知识链接：
1、创作背景：
这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。
在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。
2、朱自清，现代著名作家和学者，原名自华，字佩弦，号秋实，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，原籍浙江绍兴。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作进行了全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。
1923年发表了《桨声灯影里的秦淮河》，从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。他的作品以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
学习过程：预习达标。
1、收集有关时间的诗词名言。
2、初识朱自清。
通过查找资料，我对朱自清的认识是：3、我会读课文，把课文读正确，思考课文先写（），个性化设计。
再写（），接着写（），最后写（）。
4、我会读并理解下列词语。
头涔涔：泪潸潸：伶伶俐俐：
徘徊：5、这篇文章是现代著名作家（）写的一片脍炙人口的散文。文章紧扣（）二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作（）的感情。
合作**。
1、这篇文章告诉我们什么？
2、分段解读文本：文章分几部分，每部分写了什么？
3、在读书中你对哪些内容挺喜欢？有收获要跟大家交流。
5、默读课文，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。
细读第一部分（第1自然段）提出问题--日子为什么一去不复返展示关键：从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句。
拓展提升。我能写出有关爱惜时间的诗词或名言警句。
达标检测：1、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。（）地挪移（）的双眼（）地跨过（）的痕迹（）的日子（）地旋转2、看拼音写词语：
nuóyízhēng róng pái huái líng lìchìluǒlu3、比一比，再组词。
掩（）裸（）凝（）
淹（）棵（）疑（）
俺（）棵（）
4、找出下列词语的近义词：
徘徊——空虚——
5、找出下列词语的反义词：徘徊——空虚——收获盘点：
还有些什么问题想提出来讨论？
读了课文，相信你一定也被深深地打动了，写一写课文中最令你感触的地方吧。
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