班级姓名成绩
一、看拼音写词语。10%(其中书写占2分)
wū jǐ shuò ɡuǒ kāi tuò kānɡ kǎi jī ānɡ
cán kù yǒnɡ chànɡ bā lí zài ɡēzài wǔ
二、找出与前面加点字意思一致的词（用“√”表示）。8%
1、弥留之际 a、无边无际 b、胜利之际 c、星际旅行。
2、与世长辞 a、辞工b、不辞而别 c、辞书。
3、悲愤欲绝 a、气绝b、绝处逢生 c、绝技。
4、临风眺望 a、居高临下 b、大难临头 c、身临其境。
三、回忆课文内容填空。20%
1. 我们爱你——桂林山水的杭州西湖的。
黄山、庐山的长江、黄河的。
。诗中所写到的我国的旅游胜地有我知道祖国的旅游胜地有可以用这句诗来描写它。
2. 埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物是请默写出“送礼”时埃斯内尔说的一句话：“
这时，肖邦的心情可以用等成语来形容。
3. 示儿是朝诗人临终时的作品，相当于遗嘱。在这首诗里，洋溢着作者渴望祖国统一的拳拳之心。我知道的爱国诗句有。
四、口语交际。6%
我国是统一的多民族国家，每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和民俗习惯。请任选一个你自己了解的民族，简单介绍一下。（字数在50字左右）
五、阅读短文，完成练习。（6+20）分。
一）从1938年1月到1943年8月，日本侵略者在长达5年半的时间内对重庆进行了2000余次轰炸，2.6万市民被炸死，6万余栋房屋被炸毁，财产损失难以计数。“重庆大轰炸”带给陪都重庆（旧时在首都以外另设的一个首都）人民的耻辱深深留在山城的每一寸土地上。
1. “五年半”“2000余次”“2.6万”“6万”说明了什么？（2分）
2. 读了这段话你想到了什么？ （2分）
3. 你认为我们现在应怎样和日本人相处？（2分）
二）汉字与中国心
1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？” 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：
例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟春雨时吟中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”；愁闷。
思乡时吟看到美丽春景时吟古典诗词已经规定了、铸就了中国人的表达方式和心理结构。
六年级语文练习一班姓名。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
1. 按照文中情景填上合适的古诗。4分。
2. 根据上下文理解词语：4分
戏答底蕴。心潮难己浮想联翩。
3. 仔细阅读课文，回答问题： 3+2（分）
1）汉字中文的特点是什么？
2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？
4. 根据要求填空：7分。
1）文中提到的“神州”、“天涯” “知己”分别指什么？
神州”指天涯”指知己”指。
2）写出文中下列几句诗词的后半句：
清明时节雨纷纷明月几时有。
劝君更尽一杯酒大江东去。
八、习作训练（30分）
题目真好！提示：在几年的学习、生活中，你一定认识了不少朋友，或者去游览过不少名胜，或者是看到某个感人，美好的画面，让你感受到了——真好！
请选择其中之一，写成一篇记人 、记事的文章。写记人的要有具体的事例，写景、写场面的要注意描写细致、生动。字数不少于。
字迹工整、漂亮可额外加一到两分。
( 祝贺你，终于考好了，细心地检查一下吧。希望聪明的你过后不会后悔。)
小学六年级语文练习
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