学习目标：
1、 能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。
2、 所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
一、我的园地。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点入手：
一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：
同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
穿插一个故事。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。
（生读故事）师评。贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：
顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明，他就是足球之王。
三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。
最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：
我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
二、我的文采：
学习目标：
1、 能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。
2、 所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
我能做好：在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
我的文采
小学六年级作文辅导课教案
教学目的 1 让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌 动作 语言 神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。2 让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。教学重难点 怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学安排 一 游戏 1 教师先讲明游戏规则...
小学六年级作文辅导课教案
教学目的 1 让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌 动作 语言 神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。2 让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。教学重难点 怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学安排 一 游戏 1 教师先讲明游戏规则...
小学六年级作文辅导课教案
教学目的 1 让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌 动作 语言 神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。2 让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。教学重难点 怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学安排 一 游戏 1 教师先讲明游戏规则...