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小学语文教材课后阅读题分析。
您好，下面，请您进入阅读静世界。
［静，听到您心跳的声音］
［入定，开启思考之门］
请您思考：１、请把教材每课后的思考题的问法作个初步归纳，然后对照以下归类补充。
a什么 b哪些（**） c怎么（怎样） d为什么 e含义（意思）f其他类。
请说出你的感想是。
我的小感想是：题目再多，问题的问法就这点点。
接下来，请思考：为什么要这样问呢？每种问法主要想解决什么问题？进而思考这种问法的答题思路是怎样的？
2、题目的范围判定，请对照总结以下要求。
a结合全文 b联系上下文 c本段（本句）
请思考：以上这些考题提示语对解题的作用是什么？
3、方法不分年级，总结出题的方法也相通。请您思考如何出题？尤其出高质量的题？
4、根据这些习题继续研究哪些内容会经常考到？出题的规律有哪些？
[能按上述步骤思考下来，恭喜您！你成了思考达人！加油！]
请认真审以下各题，把每题的关键词用其他颜色区别出来，然后再对照方法总结感悟出考题的规律。
1、我们爱你啊，中国。
这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？
2、郑成功。
默读课文，说说最后一个自然段在全文中所起的作用。
3、把我的心脏带回祖国。
读读句子，回答括号里的问题。
（1）爱斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，神情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”（埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？）
2）弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”（什么是“弥留之际”？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？）
4、古诗两首。
（一）解释带点的词，再说说诗句的意思。
（1）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
（2）死去元知万事空，但悲不见九州同。
（二）陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？
5、 船长。
联系课文内容，说说下面两个句子的意思。
（1）没有一个人违抗他的意志，人民感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
（2）面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
6、爱之链。
（一）她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”从女店主的话中，你读懂了什么？
（二）说说课文为什么用“爱之链”作题目。
7、小草和大树。
（一）读一读下面的句子，体会一下作者为什么要这么比喻。
（1）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
（2）她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
（二）勃朗特姐妹的成功经历对你有什么启示？
8、轮椅上的霍金。
（一）年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，霍金是怎么认为的？你对霍金的回答是怎样理解的？
（二）默读课文，说一说从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家。
9、生命的林子。
联系上下文，说说“水深龙多”“鹤立鸡群”这两个词语所要表达的意思。
10、一本男孩子必读的书。
（一）害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。说说你对这句名言的理解。
（二）讨论一下：“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？
11、姥姥的剪纸。
“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。
12、安塞腰鼓。
（一）联系上下文，体会一下带点词语的意思。
（1）一群茂腾腾的后生。
（2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了……
（3）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
（二）“好一个安塞腰鼓！”“好一个……安塞腰鼓！”这样的话在课文里出现了几次？结合上下文，说说为什么要反复出现这些句子。
13、青海高原一株柳。
（一）读读下面的句子，回答括号里的问题。
（1） 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。（这株柳树“神奇”在**？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？）
（2） 命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。（这句话仅仅在写柳树吗？你从中得到了什么启示呢？）
（二） 课题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳？
14、草原。
联系上下文，体会两个“回味”的意思有什么不同。
（1）嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！
（2）在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
15、麋鹿。
联系上下文，说说带点词的细微差距。
（1）黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。
只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
（2）随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦，巴黎和柏林等地动物园里展出。
后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去。
16、给家乡孩子的信。
（一）读读下面的句子，说说带点的词能不能省略，为什么？
（1）无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
（2）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
（二）读巴金爷爷的信，你得到了哪些有益的启示？把自己感受最深的写下来。
17、钱学森。
（一）默读课文，画出课文中钱学森说的话，体会这些话表达了他怎样的思想感情。
（二）按时间的先后顺序，课文的第一自然段应放在**？
18、詹天佑。
（一）读读下面的句子，辨析一下两个带点的词，然后各造一个句子。
（1）清**提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修建权。
（2）帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。
（二）为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？
19、鞋匠的儿子。
林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？为什么有这么大的变化？
20、古诗两首。
（一）解释带点的词，再说说诗句的意思。
（1）问渠那得清如许？为有源头活水来。
（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（二）观书有感这首诗写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是为什么？
21、大自然的文字。
（一）课文分别写了哪几种大自然的文字？怎样才能学会认识大自然的文字？
二）除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？是怎么懂得的？
[万变不离其中！万变不离题中！养成思考的习惯，重视解题的方法，感悟做人的智慧。那么题就不是折磨你的工具，而是培养你成长的道！]
六年级上册
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