2011—2012学年上学期六年级。
期末语文质量分析报告。
一、 学情分析。
本次考试参加人数398人，考试成绩不算太理想，总成绩27221分，平均成绩68.4分，及格人数309，及格率77.6%，优秀生6人，后进生89人。
二、试卷分析。
从上表中反映出来的数据看来，我乡六年级的同学在对课文内容的掌握上、课内外阅读和作文三大方面都还需要加大力度，特别是阅读和作文是我乡的攻坚题。
学生的阅读能力有待提高，语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低。从试卷看，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都与大纲中的要求相差甚远。
以后要注重对学生进行语文学习习惯培养。如在作文题中字迹不太工整。绝大多数的错题者都是因为没有审清题的要求或做题时不够认真造成的。
三、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。
2、要立足于课堂培养阅读能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。
四、具体方法。
1、要进一步提高语文课堂教学水平。在语文教学中，要注重学生语言的积累、感悟和运用，要注重基本技能的训练，要努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。探索阅读教学的新方式，新策略，全面提高学生语文阅读的技能，为学生较好地运用语文知识和技能提供广阔的训练空间。
2、阅读部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教师要加强自身语文素养的提高。在教学中努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能。
3、要把语文教学与人的发展紧密联系起来。学生语文素养的形成与发展直接影响着学生的全面发展和终身发展。在语文教学中，教师要善于创设各种语文实践活动来培养激发学生学习语文的兴趣，在语文学习中教师要真正地把学生摆在主人的位置上，要让学生形成自主学习语文的意识和习惯，要关注学生的个体差异，尊重学生的个性理解，要全面激发学生的想象力和培养学生的创造精神。
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