苏教版小学六年级上册语文第二单元作文教学设计。
教学目标：1、能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。
2、并学会表达自己的真情实感。
3、通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。
4、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学重点：学习习作要求，能根据要求完成习作。
教学难点：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学过程：一、歌曲导入《让世界充满爱》。
二、导语：爱是人类最美丽的语言。人们用**来表达，用画面来表达，用语言来表达。相信心中有爱的你能从这样的**、画面、语言中读懂其中深意。
三、观察图画。
从图中你看到了什么？感受到了什么？
四、读懂小诗、感受情感。
1、自由读，读通、读顺。
2、结合上图，再读小诗。思考：从中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、难过、无奈，下半部分的真情告白）
3、感情朗读，表达情感。
小结、其实爱并不遥远，爱就在我们的身边。补充：《妈妈的爱》刘丙钧《父爱无言》
五、爸爸或者妈妈做的一件什么事情让你特别感动？ “谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母对我们的养育之恩，但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和谢意。
将自己对父母真心想说的话写在纸上。
相互交流，完善自己想表达的意思。
六、要求：回家后直接或间接表达自己的感谢之情。
注意观察父母的神态和动作。关注自己的内心感受。
七、明确习作要求。
1、记叙父母关爱自己最受感动一件事。
2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。
3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。
4、将事情的经过记叙完整。
八、写法指导。
如何使场面描写生动感人。
1、环境描写进行铺垫。
2、关注细节，抓住人物的神态、动作、语言。
引用《爱之链》中的第四自然段。
作者抓住乔伊的修车动作与神态，把乔伊认真负责的助人态度刻画得淋漓尽致。
如：脚腕被蹭破了没穿袜子摘下破手套喘着粗气清水鼻涕也流下来了两只手上沾满了油污。
九、学生开始写习作。
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