长春版小学语文六年级上册教材分析。
义务教育课程标准实验教科书·语文（六年级·上册）》是以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供六年级第一学期使用。为帮助教师了解教材的编写意图，准确地把握教材特点，更好地使用本册教材，特作以下说明。
一、教材编排
1.主题板块结构。
2.教材简析。
本册教材继续强调坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教学工具性和人文性的内在统一，体现培养创新精神、实践能力与培育民族精神的有机结合，关注学生内心世界和现实生活的有机结合。具体凸显以下几个特点：
（1）板块主题式组合，体现整体性。
本册教材共有31篇课文，8次习作训练，2次口语交际，3次综合学习活动。这些内容依然采用板块主题式结构，按照语文学习的五大领域，安排了11个板块。每个板块都用一个主题统整起来，依次为：
正气歌、汉语家园、感悟成长、异域风情、童年、抒怀、小英雄的故事、《西游记》与《水浒传》、饮食文化、信息与生存、推敲。每个板块中都贯穿着关注知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三位”的目标，相互交融，相互促进。
这些主题从不同的角度选编。如《汉语家园》则是以巧妙地运用语言的事例，使学生感悟到祖国语言文字的魅力所在；“感悟成长”就是从儿童的不同生活切入，从不同角度体现儿童感悟成长的思考；《童年》则是引导学生认识和了解不同社会背景、不同时代、不同身份的人的童年生活；《小英雄的故事》表现的是我国和异国战争年代孩子们对敌人斗争的勇敢、机智与坚强。
（2）追求精品文质，围绕主题精选课文。
每组板块，都围绕主题精选文质兼美的文章作为课文。选编的课文中既有传统课文，如《小英雄雨来》《凡卡》《卖火柴的小女孩》等，又有新入选的课文，如《嗵嗵》《高的是麦子，矮的是豆荚》等。
题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，有展示自然风光的作品，有我国古典文学宝库中优秀作品的节选等，对于学生通过语言文字来认识和了解世界有着积极的作用。
体裁多样。本册安排了12首古诗词，2篇古典名著，4篇寓言历史故事，1篇神话童话，12篇记叙文，5篇散文，2篇说明文，3篇文言文。这些文章文质兼美，通俗易懂，趣味性和可读性强，很好地突出了板块主题。
丰富多彩的组合方式是本册教材的一个特点。如《信息与生存》这一板块由一篇童话故事、两首古诗、一篇现代文组成，学生通过阅读这组课文，不但了解了动物传递信息的办法、我国古代信息传递的方式与特点，以及现代信息传递的高效与作用，而且从内容、形式、时代、国别等方面，都得到了丰富的知识，拓宽了视野。
关于识字，教材主要采取随课文识字的编排方式。本册要求认识的字194个，要求会写的字128个。由于选文多数较长，为了不增加学生的负担，又能扫除阅读障碍，增设了一批学生“自学字”，即一些次常用字或少量生僻字，给它们注音，让学生通过汉语拼音读出这个字，大概了解它的意思，不写，不考，从而促进学生自学生字。
（3）接受性学习与引导学生自主、合作、**式学习的相互结合。
本册教材每个板块中都安排了多样化的练习题，基本包括“朗读”“思考与交流”“拓展与运用”和“积累”，部分课文后安排了“小资料”，为学生常规学习提供了一个广阔的空间。这些习题，有的是直接引导学生开展语文学习的，使学生明确要求和方法；有的则是提供一个载体，引导学生开展自主、合作和**式学习。这样的情况占多数，充分体现了课程标准的要求。
比如《网上呼救》中的“拓展与运用”安排了两道题一个是讨论，随着时代的发展，网络离我们越来越近。想一想，网络会给我们的生活带来哪些方便和问题？一个是有了网络还要不要书本，要不要老师了呢？
同学间可以就此内容开一个小型的辩论会。
（4）重视语文实践活动，适当拓展学习资源。
本册共安排3次综合学习活动，其中“热点关注”和“世界遗产探秘”是依托教材板块主题，从儿童的课内语文学习中引发话题，拓展学生视野，拓宽语文学习领域。《走进名著》是结合课文内容的学习而引发的活动主题。这些综合学习活动的安排，在设计情境、实施建议、评价提示等学习活动中，充分体现了语文课程标准对第三学段综合性学习的具体要求。
如突出了自主性与活动性，力求从儿童的语文学习和生活需要出发，关注儿童的兴趣和爱好。活动设计突出开放性，让儿童有更大的创造和学习的构建与参与的空间。尤其关注活动策略的指导，如查找资料的方法，写研究报告、读书报告的方法等。
（5）紧密结合阅读，安排学生表达。
本册教材仍将“口语交际”和“习作”统称为“表达”，共有10次，其中书面表达8次，口语表达2次，分别是“询问与解答”和“关于吃的辩论”。都是紧紧围绕专题安排的。
表达体例分为三部分，即表达内容、表达提示、交流与评改。“表达内容”与板块内容相关联；“表达提示”为教师的教学提供一定线索，为学生的独立学习提供指导和参照；“交流与评改”做到了让学生的交流与修改有的放矢，引导高年级学生建立修改意识、习惯和能力。
本册安排的表达内容多数与板块主题紧密结合，如“美丽的大自然”“我眼中的名著人物”等，其目的是坚持以阅读为基础，实现“阅读”和“表达”的综合性建构，避免了阅读与表达的孤立并存，使学生有事可写，有话可说，有情可抒，有感可发，而且有助于学生在阅读中提炼课文的表达特色，在表达过程中学习阅读中的习作方法，使二者之间有效互动，整体推进。同时力求贴近学生的生活，拓展习作空间，倡导自由习作，如“成长中的……”美德在我身边”等。
二、学习目标。
三、教学建议。
为了使广大教师更好地把握本册教材，科学施教，体现教材功能，切实提高学生的语文素养，特提出以下几点建议。
1.关于识字与写字教学。
学生已经进入毕业年级，识字和写字不是教学的重点，但识字和写字的教学也是绝对不能忽视的。在教学过程中，可以鼓励学生运用在低年级已经掌握的识字方法，在预习的过程中自学生字，减少课堂负担；还要引导学生运用已掌握的工具书、联系上下文等方法理解字义，同时继续练习运用推想的方法理解词语。生字教学避免孤立存在，要与朗读教学紧密结合，并彼此相融，相得益彰，浑然一体。
在写字方面，要坚持按照课程标准的要求，每天的语文课安排10分钟的写字时间，平时对学生平时写字的要求要严格，把写字规范、工整、美观落到实处，并有一定速度，养成良好的书写习惯。对于难写的字，继续利用虚宫格，进行细致的指导。在继续写**笔字的同时，注意引导学生写好毛笔楷书字，引导学生欣赏毛笔优秀字帖，提高汉字书写欣赏能力和审美意识。
六年级语文试卷 长春版小学语文六年级上册阅读竞赛试卷
2011 2012学年度 上 六年级语文竞赛试卷。一 课内阅读。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜 她可忘不了这个。她的一双小手几乎冻僵了。啊，...
六年级语文试卷 长春版小学六年级上册语文期中测试卷 5
小学六年级上册语文期中测试卷。年班姓名 一 读拼音写词语 10分 ti o t t u xi ng n hu ng k ng b o zh z o g o sh sh f n m p n du n g n k i 二 组词 10分 裁撕屹糟译。截斯吃曹泽 三 成语填空 6分 风雨专心知 解。尽全力巍...
六年级语文试卷 长春版小学六年级上册语文期中测试卷 3
小学六年级上册语文期中测试卷。年级姓名 1 给下列加点字选择正确读音画 4分 岂止 q j 娴静 tian xian 水浒传 xu hu 抽噎 ye ye 二 读拼音写词语 10分 you huo yang yi zi wei xuan nian ci bei man heng pin l fen ...