淳化铁王小学张娜。
2015年12月1日，在学区领导和风轮小学陈阿莉老师的组织下，我校七名一线教师及学校领导赴风轮小学学习交流。
经过几个小时的行程，在早上九点多我们一行人到达风轮小学。使我感动的是当我们刚踏进风轮小学的大门时，就看见陈阿莉老师一行人在门口等待。在风轮小学几位老师的带领下，我们走进了风轮小学的课堂进行学习。
我们语文组进入的是何萌老师和刘小莉老师的课堂，何老师上的是一年级语文《秋姑娘的信》，刘老师上的时候五年级的口语交际《设计公益用语》。短短的两节课下来，我感受颇深，下来我就谈谈自己的收获。
一、对学生的评价多元化。
两位教师在课堂中能从各个角度寻找学生的“闪光点”进行评价。这种评价方式给学生指明了方向，而且帮助学生增强了自信心。教师在对学生进行评价时还注意到了学生处于的年龄阶段，没有僵化的对学生进行评价，而是运用评价的导向性，使学生明确自己的前进目标，萌生“经自己的努力也能行的”信念。
如何老师在课堂中的评价语“你的声音真动听啊！”“你读的真流利，但感情没有完全投入哦！”这样对学生进行评价，学生很自然的就明确了自己需要注意的地方。
二、注重对学生学习习惯的培养。
两节课中，两位老师都注重了对学生学习习惯的培养。何老师在课堂中对学生进行的语言提示 “小手拿书，书倾斜”，这就是对学生习惯的培养，尤其是对小学一年级学生这样做尤为重要，刘老师在课堂中类似的做法也有很多。学生的学习习惯是在教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以在两节课堂中教师都设身处地的为学生树立了榜样，这样就对学生学习习惯的养成都有很大的促进作用。
三、学习小组的培养。
在刘老师的课堂中，小组合作体现尤为明显。在进行小组合作学习时，刘老师只是把任务教给了组长，她让组长在小组内把任务落实在每一个组员身上，所以小组的每一个成员都有具体的任务，在合作交流的时候，每个学生都能积极的参与，这样小组合作学习也活跃课堂气氛。
通过课堂，我也深刻的感受到了小组合作的重要性，它能使小组内的每位组员更清楚认识到自己的每一点进步，体验成功的喜悦，从而进一步激发学习兴趣。使学生不断看到自己经过辛勤努力取得的进步，看到同伴之间共同奋斗获得的佳绩，进一步明白小组学习的意义和重大作用，从而更好地开展小组学习活动。
短短的一个多小时内，我近距离地聆听两位老师的示范课，从中我领略到她们的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，她们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着语文问题，让学生从中发现问题，**解决问题。这两位老师不但关注学生，把握语文的学习方法，而且更关注学生在教学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。
听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，所以我也将不断反思，努力使自己的教学水平有所提高。
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