小数数学名师工作室“图形与几何”教学。
专题研修听课心得。
新庙小学崔旭。
2015年11月30日，我参加了由教研室组织的“同课异构几何教学研讨活动”，听了郝玉梅老师、牛香莲老师、刘水桃老师、慕艳艳老师的优质课，使我受益匪浅。
“图形与几何”这一块知识一直是我们数学老师最头疼的，孩子的年龄小，空间观念差，而传统的平面几何教学过分抽象和“形式化”，缺少与现实生活的紧密联系，使“几何”直观的优势没有得到充分的发挥；过分强调演绎推理和“形式化”使不少学生怕学几何，甚至厌恶几何、远离几何，从而丧失学习的兴趣和信心。因此积极探索“空间与图形”教学的新思路是非常有益的。这次培训，四位老师的课给了我们一个很好的引领，几何教学要抓住核心概念展开教学要抓住“空间观念”的核心要素——想象。
空间观念想要真正能够落实，还需要我们在教学过程中，充分地留给学生感受体验的过程。唯有过程充分了，观念和能力才能有所提升。而四位老师的课都给学生充分的时间来进行动手操作，让学生在轻松愉快的环境下学习，不仅提高了学生的动手操作能力，而且也培养了学生的合作探索意识。
我们应更有意识地培养学生运用图形说话，通过画图来解释，来分析问题，从而对学生的“几何直观”能力给予关注和培养。几何直观可以帮助学生直观的理解数学，在整个数学的学习中，发挥着重要的作用。
课堂上要充分重视引导学生自主探索，并与同伴进行合作交流。
以被动听讲和练习为主的方式，是难以形成空间观念的，培养学生的空间观念需要大量的实践活动，学生要有充分的时间和空间，观察、测量、动手操作，对周围环境和实物产生直接感知，这些不仅需要自主探索、亲身实践，更离不开大家一起动手，共同参与。
本次培训让我深深的感到了只有在有效的教学活动中学生才能积累丰富的空间感知和空间经验，才能为空间观念的形成和发展打好基础。
观摩课教学活动听课体会
观摩课教学活动听课体会范文。这学期在部门领导的精心组织安排下，我认真听了郭贵礼 杨红瑶 汪小军等几位老师的专业课。几位老师的课讲得都比较精彩，无论是课程的导入 课程设计 以及和学生之间的互动多能感到几位老师在课前都做了充分的工作。听了他们的课使我受益良多，一下是我在本次观摩教学活动之后的收获及反思。...
同课异构听课心得体会同课异构教学心得体会
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同课异构教学观摩研讨会心得体会
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