在学校名师工作室的组织下，我与本组青年教师杨老师结成了“传帮带”对子，在一年多的时间里，我与杨老师老师共同努力，一起进步，都取得了很大收获！现在将这个过程中的一些做法与感受简单总结如下：
杨老师是一位刚语转数的年轻教师，在平时的工作中善于思考、乐于学习、上进心强。一直就担任语文教学及班主任工作。进入一年级后，转为一个班的数学教学工作，具有一定的管理经验与课堂组织能力。
但虽然是第一次接手数学的教学工作，在业务方面还是比较认真仔细的；教学工作中，在上课、作业批改、作业反馈等方面也非常优秀。
我认为应该从“构建完整知识体系”
“转变传统教学方法"和“树立先进教学理念"三个方面来指导。
1、构建完整知识体系，从做题开始。数学教学需要教师对整个小学阶段的知识体系有一个全面的把握与理解，对于刚刚语转数的教师而言，最好的办法就是多做题！在经过与杨老师商量后，我们共同确定了“做数学题”的计划。
一方面，我鼓励杨老师自己选择不同的教辅材料，利用课余时间进行研做。同时，我还将自己以前用过的部分书目推荐给她，比如，《全国68所名牌小学数学题库精选》、《举一反三。
小学奥数1000题全解》等。结合在做题中遇到的困难与问题，我们及时进行讨论，明确方法，提炼思路，使杨老师迅速掌握相关题目的解答思路，理清知识体系，形成知识脉络。有付出就有收获，在学校每学期一次的测试中处于领先水平，多次测试均取得第一名的好成绩。
这些，都为她在今后的课堂教学中打下了良好基础。
2、结合本班实际情况，努力寻求解决方法。
作为年轻教师，如果不能很好地理顺工作方法与思路，将势必会影响道她的工作积极性与教学效果。为此，我首先从自身做起，针对实际情况，寻求教学方法的转变，开始了“学生自主学习”的探索与实践。充分发挥学生的主动性与积极性，把讲台让出来给学生，使学生走上讲台成为学习的主人。
从而提高了学习效率，解放了老师。在此基础上，我腾出时间去听杨老师的课，并引导她在班内组建学习小组，制定评价制度，培养学生进行小组合作学习。逐渐地，在杨老师的努力下，班里的学生开始慢慢形成合作意识，掌握合作方法，在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面有了很大转变，提高了杨老师的工作效率，也进一步激发了她的工作热情与积极性。
在上学期的期末检测中，所带的班的成绩全年级名列前茅。
3、尝试做课题，在研究中树立正确教学理念。本学期，我们组一共参加了一个课题的研究工作。
由我本人主持的市级个人专项课题“小学数学中课堂评价”。
杨老师是课题的实验教师。在研究过程中，我将部分课题资料给杨老师传看，并随时与她进行有关问题的**，逐渐使她在研究思考中树立正确的教学理念。
虽然在这项工作中自己是以指导教师的身份出现，但是在整个过程中我与杨老师是相互启发、共同成长的。记得有一次与组内老师共同研究了一道题目，就在我将自己沿用了九年之久并自认为十分得意的方法告诉大家时，杨老师却提出了一个更为巧妙的方法，顿时博得大家的赞许，令我自叹不如！这不正是“**不必不如师，师不必贤子**”的道理吗？
这件事情时刻提醒我在今后的教学中要保持谦虚谨慎的态度，多向身边的老师学习，多向我的学生学习，相互切磋，教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。总之，十分感谢学校给我们这些青年教师创造了相互学习的机会，这样不仅有利于我们本组先进教研组文化的培育，更能够激发每位教师的工作热情，真正形成教师队伍中的“学习共同体”.
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