《小学语文教师教研能力提升》心得体会

2024年国培计划。老师们给我们带来了精彩纷呈的讲座。听了老师的讲座，让我对教育教学工作有了很大的突破转变，更让我留下深刻而美好的印象是他热爱教育事业、谦虚谨慎、友善宽容的态度。

我认真倾听了老师整个讲座过程，感受颇深，使我深受启发。

一、在新课程背景下，我们如何认识教育教学工作。

1、研究目的——解决学校实际问题、提升教师教育教学水平和促进学校的持续发展。王老师所例举的案例是：学生喜欢教师行为有哪些？

学生不喜欢教师的行为有哪些？前者学生们总结的有讲笑话、幽默；态度和蔼、有笑容；向朋友一样交流……则后者总结的是上课批评学生；重写作业；发脾气、嚷嚷、凶……后者的确是老师们普遍的现象，但是又有几个老师能做到前者呢？这需要老师们在今后的教学中不断努力，提升自己的教学水平。

2、研究内容——工作中遇到的真实问题，自下而上生成的。案例：当老师提完问题后，学生不举手的原因。

总结出四点：a老师提的问题没意思。b我举手老师也不叫我。

c害怕出风头。d所提的问题不会。那么，从我个人看来，老师所提的问题要有目的性。

最最基础的知识，要求学生百分之百掌握的，就有学困生来回答；要求难一点的、具有创新意识的问题，就有优等生来作答。我们老师要相信每一个学生，积极鼓励调动每一位学生，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。

二、校本研究成果的表达形式。

所谓教学反思，就是将体会、感想、启示等形式对自身教育教学思想、观念、行为进行的批判性的思考。根据自己的教学实际，教学反思是必不可少的一项。每上完一节课，我都要反反复复思考着教学环节和各个小小的细节问题。

只有这样才能把自己的不足之处，慢慢弥补上来，成为学生喜欢爱上的语文课。

不想当将军的士兵不是好士兵”，这句话，我经常挂在嘴边，也经常在心里慢慢回味。如果你想成为优秀教师，那么就按照王老师所说的：优秀教师=教学设计+反思。

我坚信，我们语文老师通过这次学习会做得更好！