2023年10月17日，在冷空气搀杂着丝丝细雨袭来的这一天，我们照样如约来到了湛江市第四中学的2号会议厅，准备在一场听觉的盛宴中稍微提升一下自己，企盼也能“读出语文的出色”。
此次培训的主讲是陈骏先生。在这之前也曾听过陈骏先生许多的朗诵作品，因此这次也是带着深深的敬重之情来学习的。
在正式开端培训前，陈骏先生先跟我们分享了他心目中的语文教师——一个腹有诗书、善于聆听、精力富厚、勤于笔耕，又能口吐华章的语文代言人。我想，那语文教师年夜概就是会教语文、善于与人交换、又懂得生活的全面成长的人才吧。
每当在日常生活中偶尔被朋友“疑惑”语文先生的身份时，我虽然嘴上会玩笑到“此时此刻我不是语文先生”，但其实心里异常明白自己距离一个“真正的语文教师”这个身份还有着很年夜的差距的，因此这次就借着机会让自己距离“真正的语文先生”身份更近一步吧！
此次培训分为四年夜板块：语音篇、声音篇、情感篇和思想篇。
01、语音篇——准确、流畅
在这一部分中，陈骏先生逐一举例让我们学习发音的位置和办法，比如发声母“zhchshr”的音时舌头要放到硬腭前端突起；“l”在发音时舌尖位置要比“n”的高一些；发“i”的音时嘴唇的启齿度不年夜于尾指的宽度。
要想练好朗诵，除了要注意开、合、齐、撮和启齿度，还得学会模仿并开脱方言语调的束缚，比如粤西人会将原本应该为中重格局的双音节处置惩罚成重重格局。
“念书百遍，其义自见”，同理，增强训练的量，练读千遍，朗诵便也能达到行云流水般自如的境界。
听着陈骏先生幽默又详细的解说和示例剖析，我仿佛又回到了年夜学教室。
02、声音篇——悦耳、松弛、共鸣
在这一篇章中陈骏先生率领我们学习如何掌握自己的声音。
首先，他用“嗅花香”和“吹蜡烛”这样浅显的日常动作让我们演习深吸和慢呼，锤炼肺部；其次，再教我们用叹气的方法寻找胸腔发声的位置，于是会议室里此起彼伏的“唉声叹气”慢慢蔓延开来，原来用“唉声叹气”也能体会到自己好听的声音，的确太神奇了！这还不敷，在学习“用身体说话”前，我们只知道“站着说话不腰疼”，现在还知道了“坐着说话嗓子疼”，因此我们都要“为自己的声音负责，好好说话。”
03、情感篇——富厚、恰当、美好
在字正腔圆亲睦好发声的基本上，一篇朗诵作品如果缺少情感或者是对情感处置惩罚欠妥，那么这个作品就会太过于死板或者过于虚张声势。因此，陈骏先生又教我们先学会确定作品的整体情感基调，然后再细分其中的微小差别，接着在自由想象中以情驭声、以声褒情，还原画面，给人以心灵的启迪。
04、思想篇——深刻、隽永、返璞归真
最后一部分上升到思想层面。
“一千个哈姆雷特，就有一千个读者。”同一个作品，不合的人读出的是不合的味道。因此，陈骏先生又告诉我们要形成自己稳定的价值评判息争读作品的能力，从而读出自己的思考、读出思想碰撞、读出智慧，最后回归最自然的朗诵。
在每一个篇章剖析停止之后，陈骏先生还选了对应的作品跟在场的其他先生朗诵互动，会议室里掌声赓续，而我们也都受益匪浅。
朗诵之于教授教化，其重要性不问可知，它是始终贯穿教授教化教室的学生学习的一种方法，因此教师应该学好朗诵，为能在教室上范读作好充分的准备，这是作为一名语文先生义不容辞的责任。
而学好朗诵，不该该仅仅只是为了教授教化。就我自己而言，我很喜欢听那些字正腔圆而又充斥磁性的发声。而这个主要源于高二的一次课间，偶然听到其时的英语先生说了“英语”和“**”两个词，我在那一瞬间才开端意识到“原来这两个词的第一个字的读音不一样啊”，然后便自己去查字典，自己启齿读。
后来又发明自己一直说的“ci饭”也是错的，而后又认识到了平翘舌音。就这样一点点改正积聚。到了年夜学转入中文专业，我对于这些由不合的声母韵母组合而成的音节竟产生了喜爱之情。
于是在这方面会稍微多下一点工夫，所以也会偶尔换来别人的一句“听你说话不像湛江人呐~”。
总之，这些平翘舌音、前后鼻音、以及由不合声母韵母和声调组合成的一个个音节就像一个个跳动的音符，在标准的发音下就如同一首又一首美妙的歌曲。听，是一种享受；说或读，也是一种享受！无关教授教化，无关能力，只为心中欢乐，只为更好地生活！
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