作者：张洁。
单位：培明中学。
研修背景：近年来我校青年教师人数逐年上升，目前年龄在35岁以下的青年教师已经占到整体教师比例的60%之多，这不仅为我校的教育、教学工作注入了新的活力。同时也对学校的教学管理、师资培训等提出了新的挑战。
因此，如何充分调动这支青年教师队伍的工作热情，引导他们积极参与教育教学科研，更好地帮助青年教师的尽快的成长就显得十分重要。
培养青年教师的科研能力是促进教师专业化成长的重要途径。由于自身阅历、教学经验的。
先天不足，给青年教师开展教育科研带来了一定的困难：选题方面，不能很好地把握教育、教学研究的新动态，研究选题太大，切入点不深，重点不突出，表述不清；开题报告的设计方面，不能很好地把握课题项目设计中某些环节的内涵，表述缺乏针对性、逻辑性、规范性，等等。但是，学校在发展中存在着一定的困难，因此，学校科研室希望在学校内部研修的基础上，可以借助外力，通过区科研室专家的系统培训，形成联合培训研修的形式，提高研修的水平，帮助学校的青年教师更好的参与教育科研活动，在实践中培养科研意识，获得科研经验。
研修目标：通过本次培训，使青年教师了解教育科研的基本常识，学会撰写相关的教育科研报告**等，形成一定的科研意识，并对教育教学研究的全过程有一个感性的认识。同时也能使青年教师通过培训能反思自己的教育教学活动，从而确立研究项目，并在今后的研究中不断培养和提高科研意识及科研能力。
本次培训预期达到以下几个具体目标：
1）培训对象能系统的了解教育教学研究的各个环节，并在与区。
科研室专家对话交流的过程中，进一步反思自己的日常教育教学活动。
2）培训对象能通过反思，发现自身教育教学过程中值得研究的。
问题，确立研究项目。
3）培训对象能独立完成一份教育教学研究项目的设计，并积极。
申报各级各类研究课题。
培训对象：职称为中学一级以下的青年教师。
时间安排：2008.3——2009.1每两周一次，共12次。
申请学分：2分。
培训形式：专题讲座、现场研讨、个别对话、自习自研。
培训内容：1．关于教育科研的基本知识。2．研究课题的选择的表述。3．课题立项书的撰写。
4．教育研究的基本方法。5．研究信息与资料的收集。6．研究报告的撰写。
研修专题：1．教育教学科研动态的把握。2．教育教学研究项目的选题。3．教育教学研究项目的申请。4．教育教学研究的常用方法。
5．教育科研资料的收集与整理。
6．教育教学研究**的撰写。7．交流培训成果。
培训成果：培训对象完成一份教育科学研究项目的设计方案，一份培训心得。
发布时间：2008-05-20
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