小学语文教师能力培训心得体会

聆听收获成长。

芹池中心小学赵育平。

2024年11月6日至7日，我有幸参加了晋城市中小学乡村教师能力提升培训，受益匪浅。

窗外淅淅沥沥的小雨，却挡不住报告厅内老师们聆听的热情，更挡不住两位北京专家精彩的报告。唐嘉靖老师的文本阅读与写作，让我更加深刻地感受到了语文的魅力。袁文甲老师的书法讲座，让我了解了书法的历史文化，以及如何读帖和临摹。

一、文本阅读和写作。

沿波讨源虽幽必显。

唐老师对文本阅读深有研究，他的一句精辟的话涵盖了对文本阅读的理解：听说读写、字词句段、语修逻文小标点。对于如何突破重难点，唐老师介绍了三个方面。

1.信息提取。（1）独立思考，自行图画；（2）小组讨论，合作摘录；（3）汇报交流，出示信件。

2.对比阅读。（1）自由选择，畅所欲言；（2）结合年段，对比阅读（内容对比、情感对比、写法对比）；（3）关注细节，见微如著。

唐老师不仅给我们进行方法指导，还结合课例进行了具体分析。他的备课可谓精益求精。备一节课，唐老师是通过单元整体编排意图，单元篇章编排意图，教学背景以及学习者进行分析，从而制定教学目标，重难点等。

备完课后进行实践，实践后还要进行二次备课。从他的身上我看到了他对语文的执着。他对自己讲授过的《一封信》、《秋天》、《威尼斯的小艇》《金钱的魔力》、《草船借箭》等课例进行了分享，真是让我大开眼界。

守正出新—写作的“本”与“源”

小学语文的作文要求根据不同学段包括写话、习作、写作。写话是说什么写什么，习作是学习写什么，写作是学生自主写作文。

唐老师对学生写作指导也有自己的方法。他在写作内容、写法和格式方面进行了重点指导，并且让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。除了写作指导，更重要的是唐老师给予了学生写作的动力，发表作文的平台。

他创建了班级***，创办了叫做启航的班刊，学生的作文经过他审阅后可以发表在班刊上，并且能获得相应的奖励。而这些奖励都是他亲自制作的，如模拟货币，模拟邮票等。除此之外，还有今日头条等自**，写作大赛、报社投稿、写作交友、古文大赛等形式，激励学生不断去写作，从而提高写作能力。

二、书法艺术。

书法学习的那些事。

袁老师讲解了书法的含义，中国书法史以及如何读帖和临摹。在我的印象中，书法就是写字，把字写好。听了袁老师的报告，我才真正了解书法，它是一门艺术。

1.认识书法。

中国的书法是一门非常有民族特色的艺术，是中华民族的瑰宝，也可以说书法就是汉字书写的艺术。我们应该从史学和美学角度去了解书法。

2.书法发展史。

1）先秦书法：甲骨文、金文、石鼓文、简帛书法等。如散氏盘、大盂鼎、楚简等。

2）秦汉书法：小篆、隶书、草书丰富，萌芽了行书、楷书。如泰山刻石、琅琊刻石、礼器碑、曹全碑、索靖《出师颂》、张芝《八月帖》、王羲之《兰亭序》、张旭《古诗四帖》、怀素《自叙帖》、苏轼《寒食帖》等。

3）魏晋南北朝书法：钟繇《贺捷表》、王献之《中秋帖》等。

4）隋唐书法：虞世南《孔子庙堂碑》、褚遂良《雁塔圣教序》、颜真卿《多宝塔碑》等。

5）五代、宋元书法：代表人物杨凝式，黄庭坚《花气熏人帖》、米芾《蜀素帖》等。

6）元明清书法：赵孟頫《三门记》、郑板桥《满江红》等。

3.如何读帖和临摹。

袁老师从章法、笔法、墨法、字法四个方面进行了讲解。并对北师大版《书法练习指导》进行了教材解读，讲解地非常详细。

时光如梭，两天的培训就这样结束了，但我仍然意犹未尽，真是收获颇丰。在老师们的指导下，我更加明确了文本阅读与写作的方向，也深刻感受到了书法的艺术。我相信自己会在他们的指导下不断成长。