2. 建议。
整体来看邓老师这堂英语写作课上得非常成功，但针对整堂课的教学过程我还是提出几点我的拙见，望专家们一起讨论。
1) 邓老师十分强调写作的内容，把大部分时间花在训练学生表达内容方面，对于写作格式和结构的点拨时间相对会少一点。然而邓老师给出那封写给校长的信，本身就是一篇学生持反对态度的范文作品，课堂上会有一些比较“懒”的学生直接套用范文上的观点，参与讨论，这样其实对于这部分学生提高英语水平作用不大。****后发现课堂上大部分学生都是对cai持支持态度的，我建议在教学步骤上可以做如下修改：
a) 通过讨论的形式让学生在材料中自己发现范文的结构，语言的特点并找出内容是如果顺利展开的等等。
b) 老师再点拨书信写作的篇章结构的开展和写作注意事项。
c) 补充拓展关于阐述、递进、转折、总结一类的词组和短语。
d) 起草学生写作任务：假如你现在再写一封信给校长，态度是支持cai的，你将完成这封信？
e) 引导学生讨论写作内容。
f) 引导学生借鉴范文的结构及形式开始写作文。
g) 作文自我评价、老师点评。
2） 如果邓老师在这封信的情感态度上再给予点拨会更加完美。因为范文中的写作对象是校长，范文中学生书写的语气比较直接，不是很“客气”，这不太符合中国人的思维习惯。校长花了大量资金提升学校的硬件设施是不容易的。
老师可以在点拨的时候，可以鼓励学生“先扬后抑”，这样写出来的文章会更加得体。
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