2024年5月6日至9日，我有幸能参加由**二中承办的“黔南州第七届说课、优质课评选观摩活动”，本次活动分为两个阶段进行；一是说课，从参与比赛的28人中通过说课的形式，淘汰掉14人进入下一轮赛课。我将重点汇报通过本次比赛所获得的心得体会。
本人虽从教12年，但是像这种大型的评比活动也是第一次参加，没有任何经验之谈。从本次参赛的人员从教年限上分析，基本上都是从教2至4年的年轻教师，相比之下我与舒雄已经算是有较长教学经验的老教师了，所以从教学经历上来说我们应该更有优势才是，但是事实并非如此。比赛不是从教年限长短所能决定，它需要前期花大量时间的充分准备，以说课为例，“说课”是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。
所以要说好一堂课，不仅要吃透教材，还要对课标有着更深层次的了解，再者就是将课标的要求，能按照自己所设想的教学情境表达出来，能让评委看清你的教学思路和教学施展过程。为此需要准备ppt和说课稿，ppt要求内容丰富和精美的同时，也要求比赛者与ppt所表达的内容融为一体，脱稿表达过程中的和谐、统。
一、流利，台风的稳健和端庄到位也是很重要的，它能为比赛者加分不少。从本次的比赛中我发现，虽参赛的老师们教龄不长，但从他们精心准备的精美ppt，以及言语间的自信不得不让我刮目相看。甚至在酒店晚上10点都能听到他们为第二天说课准备而大声演练的声音。
相比之下我真的缺少了他们的激情，让我倍感惭愧。由于自己准备不够充分，第一轮比赛就被淘汰了。
通过这次比赛，使我找到了自己的不足和努力的方向，首先，由于自身时间原因准备得不是很充分，说课课件做的有些简单，其中的作品也没有采用教材中的，不利于展示说明自己的整个教学设计，其次，在说课过程中，由于说课稿没有记牢，说的不够流畅，感染力不强。这些说明了自己必须要从多方面去努力提高，朝着专业化方向发展。此外，我对说课有了更深的理解。
要说好课应该有一个简明扼要的课件，有一定的理论体系，但只是一个提纲，忌烦琐。说课的关键就是要“说”，说教学目标，说教学内容，说教学思路，说教学方法，这不单单是嘴皮子上的功夫，更是一个人教学理论的基础，教学思路的阐述，说当然要力求精炼、到位，但并不是要简单的一语带过，而是要有理有据。在说课中教学过程是很关键的，不仅要说全面，还要说明为什么要这样做。
说教学过程要简明扼要，要讲清楚教学思路：即根据本节课的内容、课型及学生的年龄特点，采用什么样的教学方法，以达到什么样的教学目的，采用什么样的教学方法突破难点，理论依据是什么，以及主要教学环节。在本次说课中，有很多的老师都给我留下了很深的印象，他们举手投足的自然教态仿佛在脑海中重放，落落大方的仪态、侃侃而谈的表述、对教法的灵活运用、加之精湛的说课技巧、精美的课件，我深深感受着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握。
比如比赛中的4号选手，利用flash软件的强大的动画及编辑能力，用精致的课件很好地展示了自己说课的思路，并以她精炼的语言赢得了台下一阵阵掌声。当然，还有很多的老师，都注重了从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，并充分考虑学生，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，体现了新课程的教学理念。这都是我所要学习的！
虽然比赛惨遭淘汰，但是后面的观摩比赛也让我收获不少。单从比赛的角度我发现，很多老师说课的理念一旦到了实际赛课过程中就变了样，也许这就是理想与现实的差距吧，毕竟上课有太多的不确定性。但也有让我耳目一新的课，比如8号早上的4号选手，来自都匀一中的一位年轻女老师，利用讨论**的新课程理念，引导学生对物质表象**之后，利用问题引入、小组讨论、大胆猜想、设计方案、实验验证的手段将本堂课《盐类的水解》完美展示了出来。
在实验验证上她采用了最新的滴汞电极ph计作为教学辅助手段，让学生直**到实验现象的同时也增长了学生的见识，贴合了高考理念，真真正正的把常规教学带入到了21世纪的科技科学**，将班班通计算机屏幕用到了极致。
总而言之，本次参赛观摩活动我收获很大，感受颇多受益匪浅，最后我的大学老师周洪涛教授的点评，也让我从更深层次得到了学习，教学教什么？怎么教？为什么教？
将成为以后我教学中的指导方向。让我在安排教学设计的时候有了更深层次的思考，也让我在以后的教学中会更加重视教学内容的结构化设计。
时代在进步，教育方式、方法、理念也在不断更新和完善，停留和自满是自己教学生涯最大的敌人，不进取不奋进必将被淘汰。以后若有这样的学习机会，我一定还会积极参与，完善自我，从而真正能在自己的本职工作中获得理想的结果。
罗甸第一中学化学组陆龙澳。
2024年5月12日。
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