高中地理新课程改革的心得体会和反思。
泸县五中地理备课组祝志琴。
中国历史悠久、文化博大精深，在经历了长久的发展后形成了大多数人都知道的教育方式：我们将其称为传统的“应试教育”。而随着社会的进步，与发达国家相比我们发现该种教育。
忽视全体学生的长远发展；.压抑学生的个性发展；.影响学生综合素质的提高。
学生和教师关心的只是分数，同时，也会造成学生的道德、文化、社会、心理等方面素质发展的缺陷，影响整体素质的提高。在创新方面远不及外国人才。因此，越来越多的人在思考如何将课程进行改革，也提出了一些发展方向。
如：认识到教师是活动的指导者，学生才是活动的主体，让学生学会自主学习、**、团结协作，培养学生与人相处的能力等。而山西新绛中学即是一所新课程改革的先锋学校。
该校一是把新课程提倡的自主、合作、**之方法运用到学科教学中，以学生的展示为突破口，突出学生的主体地位，以学定教，彻底改变以往的课堂结构，建立与新课程相适应的教学方式。二是把陶行知先生极力提倡的“为教而学”的学习方法运用到教学实践中去！让学生知道怎样才是学会？
从根本上知道做题可能只是学习的开始。只有能够展示思想、观点、方法甚至问题，学以致用，才是学会。所以，新绛中学创设了“学案课堂”。
“学案”是教师为帮助学生自主学习而编写的方案，教师把学生在学案引领学习的课堂称为“学案课堂”，以区别于教师只凭“教案”上课的课堂。 “每天只上半天课”之后，高考升学率不降反升，每年高考二本上线率提高10%。
作为一所省级示范性高中，学校指派了教师去往进行考察学习，回来后我校也结合自身的实际情况进行了大规模的新课程改革，争取创造新的辉煌！具体来讲，本校主要从以下几个方面进行了课程的改革。
首先，将班级分为几个学习小组，每组6—8个人，每个小组一般有一些励志性标语、有一个学习组长。
其次，将学习过程分为以下阶段：
一、自主课。
下午至晚休前，让学生自主学习。主要内容如下：
1、教师为学生创设适合的学习情境，使学生明确具体的学习任务。（针对生源情况，一般我校设置的问题较为简单）
2、学生们在学案的引领下读书、思考、查资料、同组间交流。要完成学案上老师布置的任务。教师巡视发现问题，可以对某个人或小组进行适当指导。
3、教师引导小组相互讨论，填写相应的学案。学生把自己自主学习中的疑难处做好相应的批注。
这种自主学习类似于学生们过去的作业，学生通过自主学习，把学习成果、感悟以及其他反应到教材和学案中去，为第二天展示课作准备。
二、展示课。
第二天12点以前，安排5节45分钟的展示课，展示学习成果。展示最关键。展示课就是落实课，展示学习成果就是学习的提升。展示课要完成的任务：
教师：1、验收学生的学习报告，并引导学生进行展示。
2、老师们在学生展示时倾听记录准备点评，根据学生展示情况，并结合学案上的问题及在此过程中新生成的问题，及时给予点评。
3、引导学生进行总结，适时进行知识总结。
教师要求学生，不在自主课上发现问题，就要在展示课上解决问题。教师让会的小组给不会的小组解决问题，在学生解决问题的时候教师不急于发表自己的观点，教师引导、引导、再引导。
学生：1．展示学习报告及思维过程。（在教室周围有很多黑板，学生在上课之前把相应要展示的知识写好，以便上课的时候使用）
2．当有学生进行展示时，其他学生应倾听、思考、讨论、点评，尊重他人的劳动成果。
3．每个人进行知识的总结。
在教师的组织下，学生们上台讲解、提出问题，把自己的思路、观点、方法以多种方式展示出来。展示的形式可以是两人互相展示，小组内展示，也可以是在全班学生面前展示。方式多种多样，不同科目，不同学习内容，展示方式不同，有表述、辩论、质疑、角色扮演、板书、对话、朗读、背诵、动手操作等等。
展示过程中，其他同学倾听、思考、质疑。
总的来说，要求学生展示前认真准备、胸有成竹；展示中情绪高昂，积极乐观；展示后总结反思，感悟提升。展示时仪表端庄，面向公众，吐字清晰，展示完感谢听众，心存感恩。
这样能充分发挥学生的主观能动性，有些学生能慢慢的从自主学习中找到学习的方法和动力。有些同学能在下来后对知识进行更深层次的探索完成自身的知识框架。如有一个班级的同学就把美国的轮廓图画出来并在图形中把美国各个方面的知识写出来，并把图形贴在墙上形成一种学习成果。
展示课后，接着进行下一个内容的学习，课后没有作业。
一个学习内容，也就是一个学案内容用一个自主和一个展示共两个课时完成，先自主再展示。
上好上述课型的前提是教师要编好“学案”。编写学案是我们集体教研要完成的第一件事情。学校每周给同科教师安排一天时间集体教研，这一天教师要编出下一周学生用的全部课时学案。
学案内容包括：尽可能为学生创设理想的学习情景、学习目标、读书指导、学生要完成的任务。学案应该学习目标问题化，学生行为动词化，学案要求分层化，力求简单，不留空白，尽量主观题。
去掉任何形式的练习册，复习资料，学生手头只有教材和帮助学习用的学案，节省了课时，并减轻了学生负担。
同时在高二的世界地理的教学中，我也采取了大致类似的方法。在学生主动的学习中，展示出了学生的自主学习能力、语言表达能力、合作能力等等。真正使学生的综合素质得到了提高。
让老师服务于学生，把过去的大锅饭，变为点菜制，让学生学会独立表达。使新课改把过去“要我学”变成“我要学”。
通过这一次的新课程改革，让我也经历了一次洗礼。让我看到了新课改存在很多的优点。
1．自主课教师不讲，消灭了睡觉现象，展示课上教师点评，学生学习主动性增强，课后没有作业，取消了各种形式的练习册，学生负担减轻了，通过这次市联考证明学习成绩却有了大幅度的提高。
2．学生们感受到展示成功的喜悦，学生们把自己的思想、观点、方法、技巧、问题等展示其上，学生的合作精神得到极大地提升。
3．让学生能在大范围的提高自己各方面的能力。如表达能力、语言组织能力、逻辑思维能力等。这样让学生能在不同的考试中都立于不败之地。
让我们老师更加深刻的认识到：每位学生都可以成为发现者、探索者；学习不是接受东西，学习是自主建构知识；教学不是灌输东西，而是为学生创设理想的学习情境；
同时由于课改的开始不久，也让我们认识到还有很多的不足之处。
1．可以在现行的模式中，再融入反思课。孔子说：学而不思则罔。学生每学完一个学习内容、可以总结一下，教师组织学生进行相应的反思报告展示，教师要再引导学生总结规律。
2．学生的基础差别太大且总体的素质不算太高，学生在展示的过程中表现出只有个别学生的表现强烈，其他学生展示的较少，可能导致两极分化严重。这时需要教师想出相应的办法调节。
3．学生没有其他时间对知识点进行深入的巩固，尤其是一些需要训练的学科；对文字学科，记忆的时间相对较少。
但总的来说，新课程改革是一个正确的方向，也是一个必然要发生的方向。让我们老师尽快的适应社会发展的需要，为祖国培养出更加优秀的人才。
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