东边小学学习心得体会

上周在刘主任的带着下，我和一些老师到了东边小学去学习，经过此次学习，我的收获颇多。

去到东边小学首先给我的感觉是，学习环境很好。一走进校园，就看到教学楼前的几个大字：快乐地学习，快乐地生活，快乐地成长。

他们学校努力地给学生创造一个快乐的学习环境。我觉得学习本身就是一种快乐，如果把学习当成一种负担、任务来完成，那么学习的过程并不是那么地轻松。给学生营造一个快乐的学习环境是很重要的。

我去听课的班级是二年级的一个班。在上课过程中，老师就给学生营造了一个轻松的学习环境。在学习新内容之前，她首先让学生明确本节课的学习目标。

在上课过程中，如果哪一组的学生做得好，她会毫不吝啬地表扬那一组的学生。如果有哪一组的同学起来答复下列问题，就会给他们加“√〞而别的组看到自己组的“√〞少，他们就会积极答复下列问题。我觉得这样不仅提高了他们对学习的积极性，而且增强了他们的集体荣誉感，我觉得这是很值得我学习的。

在学生答复下列问题时，她善于引导学生。比方在学习课文时，问到那里可以说明玲玲的画画水平高的时候，没有学生想到。于是她就引导说：

如果某某同学打球很厉害，那么老师会让他干嘛呢？于是很多同学就想到了，会让他参加比赛，进而从课文里找到说明玲玲的画画水平高的句子。而且那位老师在板书方面，并不仅仅用文字表达，还用了一些表情符号，我记得她的板书是：

满意——伤心——想方法。

我觉得这样写更利于学生理解。

另外，在下课的时候，我们去看了一下他们班的文化布置，它给人一种舒适的感觉。下课时，他们的老师发给上课起来答复下列问题的学生一个“竖起大拇指〞的标签。他们老师说，对于起来答复下列问题的学生，她会给学生一个标签，等他们存够5个，就可以换取在比一比栏里的一个“优〞字。

等他们得到10个“优〞字的时候，就可以得到老师的一个了礼物。想想我自己也做了评比栏，但是却没有坚持，所以这也是我需要反思的地方。

在去听另外一个老师上课的时候，他们是学习玲玲的画这篇课文的生字。她首先是让学生跟生字交朋友，然后再与同桌讨论记住它的方法。最后老师点名起来说一下，你用什么方法来记住哪个字。

到老师教他们学习生字的时候，不是按照课文的顺序来学的，而是按照生字的难易程度来学习，先学习难的，再学习简单的。这利用学生的印象记忆来学习，也是一个不错的方法。

经过这次去东边小学学习，我学到了很多东西，这对我以后都是非常有用的。

韦式。2024年5月21日。