茶店中学：雷天华。
从马安中学学习回来，一路上心中异常振奋、感慨颇多，收获颇大，觉得不虚此行，体会如下：
一．注重文化氛围的培养。
马安中学的文化氛围特别好，从校园外到校园内，从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴激励性标语，张贴优秀学生作业、作品，把一切优秀的都呈现给全体学生和全体老师，充分给予学生一切表现机会，为他们尽可能的搭建一切平台。看到他们的优秀标语，感慨颇多“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。”
二．灵活多变的课堂。--三环六步”教学流程。
改革带来变化，变化带来一片欢笑声：课堂上，学生积极举手发言，声音响亮；热烈讨论，激烈辩论；争问抢答，欢声雀跃；多种角度，实践创新；笑逐眼开，欢乐课堂。课堂学生活动面达80%“给我一次机会，还您一份惊喜”，“我参与，我快乐；我自信，我成长”，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。
变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学，这就是杜郎口中学的教学观，他们的课堂以学生为主，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正的还给了学生。
三教师、学生的角色转化，任务分工具体。
教学管理，令人折服。具体讲：干部是启明星，能引领教学改革航向；教师是顶梁柱，能奠定教学质量的根基；家长是风火轮，能筑牢教学管理的同盟。
从校长到年级主任到中层干部，都身居一线，兼带两个以上班级的主课教学任务，严格实行聘任制度等等，都让我们眼界大开佩服之至。
他们的教师就是一节课的总导演，别看他们上课轻松，可他们的努力和辛劳都在背后付出，他们要想很好地控制课堂，需要在课前做各种设想，需要备课、需要设计新颖的课堂练习、把学习的权利，学习的空间，学习的机会，学习的快乐还给学生，教师扮演的是引导者，组织者，调控者，而不是主讲者，解答者、操作者。他们的学生独立性、自主性、合作性特别强，他们的学生预习能力特别强。每个同学、每个小组都有具体的学习任务需要完成，因此充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流，久而久之，学生在日常练习中得到了提高和训练。
四．令人佩服的学生素质。
走进他们的课堂，**学生的表现，环视他们的教室，你不得不赞叹他们的学生。无论是你看到的学生的作业，还是他们课堂的板书，没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹，他们主动积极的参与课堂教学，他们落落大方的进行表演，他们激烈的争论，都不是一朝一夕能够练出来的。他们面对那么多的听课教师，无一能够妨碍他们听课、辩论和演讲。
然而课后他们的礼让和表现更是让你刮目相看。
五．别具一格的课间操。
下课铃声刚一响，上课的老师立即放下学习，老师和学生以最快的速度在教室门口排好队，这时广播里响起了激昂的歌曲，催人热血沸腾。全校师生一个班接一个班在偌大的操场跑道上初春乍暖的冷风刮在脸上丝毫不动摇每个人的意志，他们的步伐整齐，口号响亮。师生门非常忘我，步伐整齐，动作统一，远远看去，就像是在欣赏一段优美的集体舞。
此情此景，只有在子弟兵训练的时候能够看到。 课间操结束后，负责老师上台进行点评。让我没有想到的是，同学们还要进行班级之间的点评，他们的点评细致到个别同学身上，详细的指出他们的不足之处。
我想，只是这一个小小的环节，就能反应出他们的严谨的做事风格。接下来的内容更是我没有想到的。同学们上到台上开始了有声有色的诗歌朗诵表演。
他们表演的内容据说都是同学们自己的原创作品，内容丰富多彩，都是青春励志的题材。就连我听过后都很受鼓舞，就是这样的二十分钟，同学们向我们展示的是他们的马安精神。也是这二十分钟，同学们的身体得到了锻炼，他们的思想得到了教育，他们的集体合作精神得到了考验，从他们整齐的队伍，我们似乎悟出了马安人的执着和冲劲，马安中学的全体师生把自己融入了这个集体，他们的举动，似乎在向人昭示一种团队的精诚，一个团队的毅力，一个团队的生命蓬勃！
然而，任何事物都有其两面性，在马安一天的学习中，我感觉他们也有不足之处，在历史课堂中，他们的学生在课堂**现不配合，老师没有及时矫正，有学生在回答问题时，出现明显的不足，老师置之不理、没有及时处理。另外，在与他们学生进行交流时，他们表示没有自由发挥时间、一切为课堂做准备，我认为应该还给孩子们一点自由的时间。当然他们学校也处于发展中，相信以后他们会更加完善、更加美丽。
我们确实应该向他们学习，学习他们先进的管理经验和管理模式 ，学习马安中学人的那种教育理念和教学宗旨，学习他们精诚团结、奋发图强的团队精神，我会好好利用这次学习机会，我会把我所得到的精华运用于我以后的课堂教学中，为自己成为一名新时代的新型教师奠定基础。
茶店中学：雷天华。
2024年3月。
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