“名师送教”听课心得体会。
铁力市工农中心校王书岚。
2024年11月8日，我有幸参加了教育局和进修校组织的名师送教活动。在短短的两天时间里，观摩了三节展示课，一节名师课，还聆听了各级领导和名师精彩的评课，使我更加深刻地感受到了名师课堂教学的生活化、艺术化。这几位教师的教学思想，教学设计、执教水平、个人的专业知识，数学思想，应变能力以及个人风格都让我收获很多。
下面从以下几点谈谈本人认识和体会。
一、 情境教学贯穿始终。
情景教学是新课程提倡的一种教学方法，便于激发学生学习兴趣，唤醒学生生活经验。创设有效的教学情境，能够有效的激发学生们的学习欲望，调动学生们学习新知识的积极性。这几位老师在这方面做的特别到位，尤其是名师陈晓欢，她执教的是二年级数学《统计》，她整堂课创设的是“名胜之旅”的教学情境，让喜羊羊带领、帮助大家解决问题告诉等，在这一学生们喜闻乐见的情境的贯穿下，导入——**——巩固——提升，整节课课堂氛围和谐、民主、活跃。
还有一小学邱薇执教的二年数学《9的乘法口诀》一课，也是如此，教者在新课伊始，利用孩子们喜爱的儿歌《数九歌》导入新课，调动了孩子们对新知识9的乘法口诀的渴望，接近了教师与孩子们的距离，使学生们明白了数学知识无处不在。
二、 练习设计基础实效而且有梯度。
从心理学角度讲，学生对新知的认知开始是浅表化的，要与以往认知融合形成系统需要时间和过程。艾宾浩斯的遗忘曲线也告诉我们，学生在刚学到新知时，需要及时巩固练习。既是说，新课过后的练习，我们要及时和基础。
这4位教师在练习的设计上都不折不扣的注重了知识的基础练习，在基础知识掌握的基础上，进行了一些综合性、提高性的练习题，使不同学生能够得到不同的发展。
三、关注细节，注重学生的养成教育。
让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛。陈晓欢老师讲二年级《统计》一节课时，在导入时，他用课件出示了两幅“参观四处景点的人数情况统计图”，她让学生在这种形象、直观的多**课件的辅助下，引导学生认真观察、对比，让学生自然而然的发现新知识，落实了本课的教学目标。绘制统计图时，多次强调涂色的方法，告诉孩子们要规范，多次告诉孩子们“在关注自己的同时，要学会倾听，这也是尊重他人的一种表现”等等。
总之，在名师的课堂上，我体会到了“好习惯伴终生，细节决定成败”的教学理念。教学细节是教师教学观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学能力的诠释，更是教师教学智慧的一种体现。“教学细节”贯穿于教学过程中，是构成教学行为的外显的最小单位。
成功的教学必定离不开精彩的细节，精彩的教学细节能透射出教育的大理念、大智慧。“教学细节”的精彩设计和运用，是教师提升教育智慧的“直通道”。关注“教学细节”是教师舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教学水平的过程。
关注细节的教学，必定是智慧的教学，必定是成功的教学，关注细节的教师，必定是智慧型的教师，必定是成功的教师。
我对这次的活动感触颇深，同时也认识到了在工作中还存在着许多不足之处。在今后的教学工作中，我一定要不断学习新的教育教学理念，积极参加各种教研活动，努力改进自己在教学方面的不足，争取使自己的工作更上一层楼。
名师送教心得体会
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