石嘴山市六中赵会丽。
四月初，我们五十名学员来到春寒料峭的南京，进行了十多天的班主任培训，聆听了13个教育专家和优秀班主任的讲座，实地参观了南京4所中小学学校，每一个讲座和每一次参观，开拓了我的教育视野，都会带来教育感触和心灵感悟，使我受益匪浅，让我不得不反思自己的教育行为，更新教育理念，改进工作方法。下面谈一谈我此次学习的收获和心得体会。
一、 树立以学生发展为本的教育理念。
第一天第一堂课，杨启亮教授在其讲座“班主任职业道德与人文修养”中，以满怀悲凉的语气提到钱学森之问“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”。实际上，在应试教育的环境下，许多中小学生疲于应付考试，已经开始厌恶学习，**创新的兴趣被扼杀了。
培养杰出人才，难道不是从基础教育就开始抓起吗？难道我们的基础教育出问题了？作为班主任，我们不禁反问自己是否评价一个学生，喜欢用一把尺子去衡量，眼睛只盯着分数？
我们是否顾及了每一个学生健康和长远长展？我们在追求高分和升学率时，是否注意培养学生的综合能力？
在整个培训期间，这些问题不断萦绕在我的脑海里，我在思考，我深切地理解了要全面培养学生，树立以学生的发展为本的教育理念，因为一个老师有怎样的教育理念，他就会有怎样的教育行为。我们树立了学生发展观，才会从学生的角度出发，更多地考虑采取适合学生长远发展的教育方法，创造适合学生发展的教育环境，才不会忽视每一个学生的健康成长，才不会局限于应试教育的怪圈中。
谈道每一个学生的发展，南京市优秀班主任陈宇的一些观点和做法很值得我们学习，如：关注每一个学生的成长，为每一个人哪怕是最微小的进步喝彩，设置各种平台让学生发展，把大量的机会平等地提供给每一个人，创造机会促进学生发展。
然而每一个学生的发展进程是不一样的，不要急功近利，拔苗助长。行知小学杨瑞清校长讲到对待学生的发展要拥有花苞心态，就像池塘里含苞待放的荷花，有的成长迅速，有的发展迟缓，但每一朵荷花迟早都会绽放，露出笑脸。我们班主任应该拥有这种花苞心态，对每一个学生的成长要有耐心、信心和爱心。
二、 学会与家长有效的沟通。
作为班主任怎样让家长理解支持自己，让家长成为家庭教育的好老师呢？那就是与家长进行有效的沟通。沟通的方式有许多种：
**、电讯，家访，家长会，面谈等。但怎样才能和家长有效沟通呢？
本次培训中涉及这方面的话题很多，我这里只是简单地结合培训内容，谈谈自己的理解。
首先尊重家长，站在家长的角度考虑问题，维系我们之间联系的纽带是学生（孩子），所以与家长谈话就像与家里人一样的谈话，温馨亲切，商量着解决问题，不要严词训斥，指手画脚。当我们请家长到学校见面时，我们应该遵循陈宇提到的“三个一”，“一把椅子”（让家长坐下，以示尊重），“一杯热水”（送一份温暖），“一句问候”（寒暄语，客气话，拉进与家长的距离）。
其次报忧先报喜，与家长交谈时，老师要讲究说话的艺术，见面就抖落学生的缺点和坏事，会让家长很没面子，沟通容易陷入僵局。面对家长，先报喜，说说孩子的一些优点，每个孩子都有闪光点，营造融洽的交流氛围，再婉转地指出他的不足，达到有效交流的目的。
最后指导家长作好家庭教师，因为好的家长胜过好的老师。唐隽菁（南京特级教师，小学副校长）谈到班主任可以协助家长澄清教育观念，引导家长定位父母角色，辅助家长反思教养方式，指导家长创设学习环境，帮助家长养成孩子习惯，以及引导家长走出家庭误区。
三、 走班主任专业化发展之路。
通过培训，我认识到班主任工作不仅仅是单纯的奉献，对班主任个人而言，它也是追求事业，实现自我的过程，我们在培养学生的同时，学生也在培养着我们。我们要走班主任专业化发展的道路，不能只是苦干，不去反思。
史菁，仅有五年的班主任经历，他却把班主任工作干得有声有色，他注重收集身边点点滴滴的事例，不断地反思总结，而且他一旦有了教育上的新想法，然后立即动手去做，再记录反思。他认为教育其实很简单，主要是他把琐碎平凡的班主任工作当作一种事业去做，去实现自己的人生价值。他的成功之处在于走班主任专业发展的道路，他有意识地在打造自己成为一个专业化班主任。
相比之下，我自己虽然从事班主任工作有十五六年了，积累了一些经验，甚至似乎形成了自己管班的一套思路，好像在班主任工作中也游刃有余，但听了专家们的讲座，认识到自己只是在不断地重复着固有的经验，并没有完全静下心来、认真地对自己的班主任工作进行深刻地反思，没有意识到积累发生在身边的事例，没有动手去整理归类，许多生动的案例、教育过程中迸发的思想火花和灵感仅存留在脑海中，然后稍纵即逝。我感受到要把教育工作当作一种事业，才会发自内心地研究教育，不断提升自己的教育和研究能力。
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