鲍丽梅。
圆锥的体积》这节课不但要让同学们知道圆锥的体积计算公式，更重要的是要让他们经历圆锥体积公式的**过程，并体验到成功的喜悦，逐渐培养他们对学习的兴趣。
上课时，我首先圆柱和圆锥的模型（等底等高的、等底不等高的、等高不等底的、不等底也不等高的四组圆柱和圆锥的模型）和沙子、水，让学生以小组为单位，猜想圆锥的体积会与圆柱体积存在怎样的关系，并利用课前准备的学具进行验证。
同学们的兴致果然很高，很快就投入到实验之中，就连平时那几个调皮鬼也不袖手旁观，大胆的提出猜想并想办法进行验证。每个小组讨论的都很激烈。之后我让每组派出代表，到讲台前说说你们得出的结论是什么并演示给大家看，如果不同意他们意见可以进行反驳。
我发现同学们都能很认真的倾听他人的发言，并做出适当的评价，然后，我在适时进行点拨，让学生在我的点拨过程中加深了对“等底等高”这个条件的理解。这时，再引导学生进行小组合做，实验**，经历一番观察、发现、合作、创新的过程，总结得出圆锥体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一，即圆柱的体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。最后大家一致赞成的圆锥的体积公式可以表示为底面积×高×1／3。
在练习设计上，遵循了从易到难的原则，我从基本题入手（已知等底等高的圆柱体积，求圆锥的体积），过度到分析题（判断题），发展到综合解决实际问题（求操场上的沙堆的体积），这个过程既巩固了学生对公式的理解，又训练了学生的解题能力。
这节课的教学使我深刻体会到只有激发起学生的学习兴趣，他们才会充分的发挥主观能动性，才会达到事半功倍的教学效果。
《圆锥的体积》听课心得体会
圆锥的体积 教研活动心得体会。洪武学校 保丛林。教无定法，学无定法，教学相长才是最理想的。如何上好一堂数学课？仁者见仁智者见智，众说纷纭。无论是何种答案，都有一些共同的方面，比如 如何分析教材 如何抓住重点 突破难点 如何设计有层次 有梯度的数学作业等。教学重点是学生掌握知识的前提，突破难点是教学成...
圆柱和圆锥教学反思心得体会
圆柱和圆锥教学反思 一 教完 圆柱和圆锥 这一单元内容，我的心总是七上八下的，隐隐约约中感觉到学生可能撑握得不够好。今天上午测试完后，我就迫不及待地批改起学生的卷子来。可是，我越往下批改，我就越觉得难受 之前的所用担心都不幸而言中了，学生考得出乎我意料地差！下午，我反复研究了学生的试卷，发现学生在答...
圆锥的体积第一课时教案
课题课型。新授。圆锥的体积主备 共2课时第1课时辅备 1 通过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。导学目标。2 借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手...