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第一届的班主任失败之后，从中认真的反思，在反思中悟出道理，把失败和错误变成宝贵的财富和经验，在接新班做班主任的时候，面对学生的问题能站在峰顶，纵览全局，高屋建瓴让我折服，仅有7年的教龄，就能完成了《班主任兵法》一书，更让我惊叹！敬佩之余，我发自内心的感慨：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
好在我于迷惘徘徊之际，及时读到了这本书，它就像我漫漫教育、教学之路上的指向灯，指明了我今后努力的方向！
一让反思成为习惯美国的波斯纳提出。
教师的成长=经验+反思。
万老师的成长经历，就是一个很好的见证，万老师初做班主任的时候，因开始的一着不慎，而造成后面的满盘皆输，一年以后，被学校撤去班主任的职务。像这样的情况，曾发生在多少个老师的身上，尤其是满腔热情的年轻老师身上，我感触颇深：回想起自己刚走上讲台那年，学校给我任四年级的班主任及语文科，初为人师，热情澎湃，想与学生拉近距离，课间与学生一起玩游戏，课外与学生一起到野外游玩，有时还邀请学生到家吃饭，与学生手拉手逛街，和学生的关系确实很近很近，渐渐的发现学生把我当姐姐看，而不是老师，发现班级越来越难掌控了，就主动要求领导辞我班主任职务，一了了之。
看了万老师《班主任兵法》一书，我才真正的明白问题出在哪，当时，并没有像万老师那样从中认真的反思，在反思中悟出道理，把失败和错误变成宝贵的财富和经验，因此，工作上没有突出的成效，更没有质的突破。现在回想，真有些遗憾。
肖川先生在其《教育探索：从自我开始》一文曾说许多的教育探索并不需要精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见，习以为常的事物进行批判性的审视，反复琢磨…….可见反思的重要性，教有法，但无定法，只有更好的课，没有最好的课，我们教师，面对的是一个个不同的个体，在教育教学工作上需要：
实践——学习——反思，再实践——再学习——再反思，不要让错误擦肩而过，不要怕面对错误，要郑重对待错误，要学会剖析错误，把失败和错误变成宝贵的财富和经验，让反思成为习惯。
二、教育孩子，光有爱心是远远不够的，得注意方式方法《班主任兵法》文中曾出现这样一个故事某位爱狗人，他听说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗抓来，用双膝夹紧狗头，勉强它张大口，然后对准狗的喉咙灌进鱼油，有一天，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双膝，鱼油也流得满地都是，这时，这人生气之余，看到狗儿自己转过身来静静地舔食羹匙，此时他才回过神来，意识到狗抗拒的不是鱼油而是他喂鱼油的方式当读到这个故事的时候，我脑海中立刻浮想校园中类似的一幕幕：考试的前一周，我们叫冲刺阶段，这个时候，是老师最忙，学生最累的时候，老师千方百计从不同途径找到好的模拟题让学生做，想方设法挤时间让学生做，有时早操时间都用上，白天做不完，晚上又做，语文做完，还要做英语、数学，忙个不停，累的踹大气，有的干脆一题不做，交空白卷。老师见自己辛辛苦苦找题目，打印试卷出来，他竟然不领情，恨铁不成钢，便勃然大怒批评一顿。
学生逆反心更大，你那些批评语根本就不进他的耳，我行我素，恶性循环，差的更差。什么办呢？哪位老师不爱自己的学生，哪位学生不要求进步，如何让我们的师爱激励着我们学生前进呢？
如何让我们老师好心不办坏事？我们得注意方式方法，合理地安排时间，因材施教。
三、做学生思想工作——攻城为下，攻心为上万老师在《班主任兵法》一书提到攻城为下，攻心为上，一名教师，与其说从事是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自己的体验，自己的感悟的过程，在关键的时候，在关键的地方，我们使一点力，就可以使学生的航船纠正方向，加足马力，驶向光明美好的地方。
那一点力看起来力度比较轻，其实难度挺大的，常言道：台上一分钟，台下十年功，这就要求我们老师要有敏锐的洞悉力，有深厚的功底，即要明确方向，又要用力得当。这样的情景，我们老师应该不陌生：
学生犯错误，我们老师连推带拉把学生抓到办公室，亮大嗓门的批评一顿，如果学生不服，接着批评，从今年的错事到去年的错事，务必让他服帖。
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