听课评课心得体会

发布 2023-12-28 18:10:08 阅读 4458

首先,在听课之前可以了解一下本节课的基本情况。如果去听一节很生疏的课,在听课的环节中会因为兴趣不高,聆听度降低,容易分神,无法捕捉到讲课者的语言、动作、表情这些细节,最终导致听课流于形式。在自己上课前去听一些有经验的老师的相同内容的课,我的注意力会比单纯的听课要集中得多。

听课本上的笔记也有明显的多少之分。所以,在决定去听课前,可先把课本看熟,再对照课程标准和尽量多的教辅掌握这节课的重难点,做好自己上课的准备,如果时间有限,也可以打好腹稿,在头脑中过一遍流程,那么在听课的过程中,就会。

发现他人与自己的上课的差异。

其次,教师听课要全身心的投入,还要保持虚怀若谷的态度。听课不是真的仅仅聆听,观察同样重要。要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法。

教师要一边听.一边观察思考。既要看教,又要看学,二者兼顾。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,各个环节的过渡。

看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。

最重要的是,听课后要思考和整理。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影,应进行反复的琢磨。

思考的办法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节“互相牵连”的课作番比较,或写一篇“听课一得”,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。在分析总结他人课时要注意比较、研究,取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,不同的教师会有不同的教法。

听课的老师就要善于进行比较,研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。在分析他人课时,听课者还要注意分析执教者课外的功夫,看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。

那么,教师如何评课呢?我认为:

首先从教学目标分析。目标越具体明确,可操作性越强,做事的自觉性和积极性越高,效率越高,反之亦然。教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。

缘此,评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。第。

一、看教学思路设计要有思路,写文章要有思路,上课同样要有思路,这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。

教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,评课者要评教学思路,一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受;三是看教学思路的层次,脉络是不是清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作效果。第。

二、看课堂结构安排。教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教法设计,反映教学横向的层次和环节。课堂结构的不同,也会产生不同的课堂效果。

可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高。

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