学习莘县教育局文件的心得体会

发布 2023-12-28 08:50:11 阅读 4057

学习了县教育局《关于加强全县农村小学教育教学工作的意见》的文件,我感触颇多,受益匪浅。这一重要文件是在结合我县实际的基础上,为教师们下一步的发展,指明了努力方向。为了推进素质教育的全面开展,文件着重强调广大教师要不断深入研究,以此来不断提升自身素质,提高教学水平,从而推进学校教师队伍教科研水平的整体提高。

通过反复学习这一文件精神,我开始审视自己的教学理念、课堂教学、教学方法等等一系列的教育教学工作,对此并有了全新的认识,找到了不足与差距。依据县教育局文件精神,结合自身实际,我决定从以下方面来努力。

一、变语文教育理念。

以前,我们总是片面地认为,只要学生语文书上的知识学会了,单元测试时学生考好了,就万事大吉了,也就是履行了教师的责任。现在想想,我们只是为单纯地学知识而教,而忽略了学生各种能力地发展,这样的教学理念是多么狭隘啊。它严重制约着我们的教学行为,根本无法适应语文教学改革的要求,因此,更新语文教学理念已迫在眉睫,已成为了我们工作中的首要解决的问题。

语文学科既具有工具性又具有人文性,语言表达是生命的重要形态。随着学段的不断升高,语文学科的人文性必须得到加强,学生的人文素养必须得到进一步提高,作为其生命形态的语言表达必须得到进一步优化。这就要求教师在课堂教学中,由单纯地为教知识而教向注重学生的听、说、读、写等等各方面能力的培养转变。

教师应该有敏感的教学意识,在教学过程中要逐渐渗透各种习惯(如坐姿、听课做笔记),慢慢地培养他们的各种能力(阅读能力、写作能力、口语交际能力)。

二、改教学方法。

在小学所有课程里,最枯燥的课是语文课,最有趣的课也是语文课。为什么这样说呢?因为,如果我们语文老师,每节课都是带着完成任务式的态度去上课,备课不充分、准备得也不充足,就这样马马虎虎地应付,照本宣科地、毫无激情地去上语文课。

或者是,虽然也花了时间备课、准备,但没有自己的一点新意,只是按部就班,这样的语文课,不枯燥、不沉闷才怪呢?试想,长此以往,学生不但不感兴趣,反而会厌恶这门课程,这是多么悲哀啊!因此,为了不重蹈覆辙,穿新鞋走老路,我们应该课前积极地阅读、去思考,充分地去备课、钻研教材、了解学生,特别是要结合班里学生的情况,想方设法地、千方百计地设计、上好每一堂课,力争将自己的课新颖、精彩,牢牢地吸引学生的目光和注意力,让学生喜欢上这样的有趣、富有魅力的语文课!

要把学生的目光和注意力牢牢地吸引住,这除了我们老师要具有一定的知识水平和教学功底外,我认为最重要的是,要设计一些与课堂紧密有关,而且学生喜欢参与、乐于**的语文活动。相信有了这些活动,我们再也不用为无法激活沉闷的语文课堂而发愁了。当然,学生们有学习热情,并且在自主、合作、**中轻松掌握了知识,这种成功的喜悦可想而知。

这样的课堂,正是我们苦苦追寻的呀!

三、不断提高自身素质。

语文学科不同于其他学科,它囊括的知识较全面,蕴含的道理较为深刻。那么作为一名语文教师,要想对本学科的。性质、目的、任务的真正理解和整体把握,就必须不断发展自我、完善自我,提高自身素质。

到底教师自我提高的有效途径是什么呢?不断反思自己的教学,这是教师自我提高的最有效途径。教师只有对自身的教学进行不断反思,才能不断发现教育教学过程中的亮点与不足。

在以后的教学过程中使优点得以发扬:并将发现自身存在的问题,有针对性地解决问题,提高自身的专业素质,使自己成长为研究型、学者型教师。

苏霍姆林斯基说:“能力只有由能力来培养,志向只有由志向来培养,才干只有由才干来培养。”培养具有创新精神和实践能力的跨世纪人才,首先必须有一批忠诚教育事业、有献身精神、知识广博、治学严谨、锐意进取、勇于创新的师资队伍。

总而言之,随着教育改革地不断深化,现代教育对教师的要求越来越高,使广大教师面临着新的挑战。作为新时代的教师,我们不断努力学习,来提高自身素质、教育教学水平和提升自身专业能力。在教育教学实践中,注重教科研,只有这样,才能适应现代教育的需要,才能适应时代的发展。

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