学习《学前儿童游戏论》心得体会。
孤山镇第二幼儿园贾琴。
幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程，幼儿必须通过自身积极主动的活动，才能获得必要的经验。由于传统幼儿教育观念的影响，许多教师在组织活动时过分强调自身的主导作用，使幼儿的主体性没有得到充分的发挥。因此，开展幼儿园游戏化教学就显得尤为重要。
根据不同主题的教育内容，充分利用游戏手段，积极发挥幼儿的主体作用，灵活的运用集体、小组、个别活动的形式，为幼儿的发展提供充分活动的机会，这对幼儿整体素质的提高，对幼儿的可持续发展有着极为重要的作用。
一、正确认识游戏化教学。
一）游戏何谓游戏？国内外教育家和心理学家的争论几乎持续了一两个世纪。由于对它的理解不同，看问题的角度各异，因而始终未能找到一个确切的定义。
我国学者丁海东在他的《学前游戏论》中这样论述：“游戏是发生在一定情景之中，外部有可观察的行为表现，内部有特定心理体验的儿童主动自愿、自主自由的活动”。
二）教学关于教学，我国学者黄人颂是这样定义的：“我国幼儿园的教学，是教师和幼儿的共同活动。教师根据教育目的、教学大纲，有目的、有计划的领导幼儿的学习活动，以上课为基本模式的班级集体或小组的活动，日常生活中由教师参与和指导的分散、个别的活动以及幼儿自发的学习活动等，它们有机结合，互相影响，以促进幼儿的发展”。
因此，让幼儿通过自己的身体的活动，运用各种感官和肌肉运动，直接接触周围世界，与环境、物体互相作用过程中去认识事物和现象，是幼儿园的教学特点之一。
二、幼儿园游戏化教学的有效策略。
教学策略是教师在课堂教学中为达到一定的教学效果及教学目的所采用的教学方法或手段。在幼儿园教学中，教师根据教育内容，恰当地选用游戏化教学策略会收到意想不到的效果。那么，如何进行“游戏化教学”？
幼儿园游戏化教学在教育实践中有一些什么样的组织策略呢？
一）游戏化教学目标的隐藏。教学与游戏不同，它总是具有相对明确的教学目标，有与《纲要》相适应的教学内容，在教学过程中要让幼儿掌握必要的知识技能。在教学实践中，我们往往过分强调幼儿对知识技能的学习而使幼儿园教学小学化、**化，从而扼杀了幼儿的学习兴趣，使幼儿未进学校大门就产生的厌学情绪。
让幼儿在游戏中获得真实的体验，在玩中得到了发展，并使教学目标得以实现，充分体现了游戏化教学的特征。
二）游戏化教学环境的创设。良好的教学环境的核心是激起幼儿的情绪体验，激发幼儿的学习兴趣。在幼儿园教学实践中，常常利用创设游戏化的教学情境（隐性的教学环境）来达到使幼儿主动学、喜欢学的目的。
幼儿常用自己喜爱的方式，表达自己对文学作品中角色、情节的理解，从而生成新的游戏。这类游戏可分为两种：一种是动作性较强的角色表演，比如幼儿学习《小蝌蚪找妈妈》后，在游戏时常常模仿小蝌蚪的形象。
因此，在幼儿园游戏化教学的实践与探索中，我们认识到游戏与教学虽然是两种不同的教育手段，我们不能将其等同，更不能混为一谈。但它们又彼此联系、相互融合、相互渗透、相辅相成。“游戏化教学”以游戏为手段，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、学习知识。
贾丽心得体会
陇东学院2011年大学生暑期 三下乡 社会实践活动。心。得。体。会。美术学院09级。贾丽。2011年7月27日。心得体会。2011年7月13日，我们陇东学院数学系实践支队一行10人，在王素萍老师的带领下，来到镇原县太平镇老庄小学进行为期15天的三下乡支教活动。一晃眼，这十多天的三下乡支教实践生活就结...
贾宁心得体会
思路决定出路，眼界决定高度。新高考专题高级研修班学习心得体会。在学校领导安排和带领下，我有幸参加了在杭州进行的新高考背景下的教育改革和新高考专题高级研修班学习。本期研修班从6月10号报到6月15号结束为期6天。为迎接即将开启的陕西省高考改革，由上海铭思 铭师 教育精心组织，来自陕西省多个新高考相关主...
《琴思心曲》心得体会
其实我是很早就接触到曲总 琴思心曲 这本着作的，曲总对这本书倾注很多，通过对本书的编辑和修改也看出来曲总对这本书也是非常重视和认真的。同时我也被曲总的认真和细致深深的打动和感染着，便仔细的阅读了这本 精神食粮。曲总对公司信息化的重视和态度是大家有目共睹的，她在92年就已经拥有了自己的pc 386电脑...