碧水淙淙，表山环抱，犹如一个小盆地的闹村乡，有一所闹村中心小学。当你走进校门，看到蓝白相间的教学楼，葱绿的草坪，粉色的文化长廊，五彩的塑胶操场，洁净的水泥路，透着纯朴气息的师生们，相信这里的一切都会让你赏心悦目。
闹村中心小学创建于2024年，历经百年**桑，积淀了“养正文化”精神。她是一所希望小学，也是一所农村寄宿制学校，更是一所农村薄弱学校。2024年学校撤并了10所村完小，撤并后的学校，老师和学生828人，是办学以来的是高峰。
教师平均年龄大，有三分之二来自撤并学校，师资水平有待提高；学生有320多人来自撤并学校，并且多数是弱势群体，缺乏家庭教育、爱心教育，责任意识淡薄。
就是这样一所农村薄弱小学，通过校长和全体师生的齐心协力，克服了因校网调整引起的管理困难，克服了学生**质量不尽理想的困难，克服了农村学校办学经费短缺的困难，抓住新课改这个契机，以德育教育为突破口，在艰难中起航，在坚持中前进，学校办学频结硕果，逐步成为**县知名的农村小学。几年来，学校接待来自市、县兄弟学校参观学习代表团达21批，先后被评为县德育特色校、县双十佳满意学校、市小学生行为规范达标学校、市农村寄宿制达标学校、市德育先进集体、**准化学校。
xx年9月中旬，**市教育教学研究院的专家们在农村新课程调研时对闹村乡中心小学如是评价：“整洁清雅的校园让人感到心旷神怡，这仿佛不是一所农村小学；迎面而来的一群群孩子，着装朴素，一张张笑脸稚嫩可爱，一声声问候落落大方；踏着夕阳的余辉，塑胶操场上汇聚着一群孩子和老师共娱共乐，这是一所和谐的学校。”
一、立足学校决定办学目标。
曾经有这么一个家长为了三个孩子读书，变卖了家里唯一的家当——一头耕牛；曾经有这么一个孩子不堪别人嘲笑，殴打同班的四个同学；曾经有一个孩子为了孝敬爷爷，偷走同寝室所有孩子的钱，致使8个孩子没钱乘车回家。
面对孩子们如此质朴的生命质量，我们真切地感受到孩子的生存状态，这些孩子的将来没有坚实的背景，也没有父辈们坚强的依靠，唯有靠自己自强不息的奋斗。所以，我们的教育要让这些学生储备终身受用的财富，要让学生学会做人，储备高尚的道德品质；学会认知，储备一定的学习方法和技巧。新课程的宗旨是为了每位学生的发展，因些，经过长时间的思考和推敲，我们最终的定位是“先育人再求知”，我们的思路是“为学生一生幸福奠定基础”。
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