名师之路小学数学学习心得体会

10月30日至11月1日，我有兴参加了为期3天的“名师之路”培训。首先，非常感谢校领导为我提供的这次难得的机会，让我深彻感受到名师的风彩。

在这三天的培训中，主要以听示范课和专家的报告为主，听名师课共12节，专家的报告共10堂。本次培训以小学数学《深度学习“暨”核心素养，与学科教育》为题。充分展示了数学与人文素养，其他学科的密切联系。

名师们的课堂各有个的精彩，他们给我们展示了与众不同的教学风格，传递了一种全新的教学观念。下面就谈谈我的一点体会：

在刘松老师讲的五年级《分数的意义》一课中，不管是课堂上的学生还是下面听课的老师都被他幽默风趣的教学语言给吸引了。台下不停的响着阵阵掌声，他用小沈阳那滑稽的腔调使单调的数学课堂有了生机，更重要的是他把课堂还给学生，让学生当小老师给大家讲，再认识分数的意义时，他还传递了我们一个重要的思想，那就是多角度看问题。

在徐长青老师执教的四年级《统筹与优化中》，彰显了教师的综合素养，说他是一名教师，我觉得更像一名相声演员，从他的谈话导入如何给学生发纸最快到不发，再到认识华罗庚，传递数学思想，一题多解，多中选化，最后到课本中的烙饼问题，在烙饼过程中，他主张“信手粘来”皆学具的思想，不需要提前准备圆做饼就用同学们身上的小肉饼（双手），教师一比划，锅来了。就带领大家烙起了饼，教师先带领大家烙2张饼，在依次类推4张、6张饼，最后再烙3张饼、5张饼，把碎片化知识，潜入系统中，引导大家运用经验学习新知。最后引出1张饼如何优化，使学生想到“电饼铛”，总结出改变环境条件，同样是一种优化，很好的把课堂带向远方。

牛献礼老师讲的五年级《植树问题》，由往树中间、头和尾“摆花盆问题”归类出了植树问题、路灯问题、爬楼梯、锯木头等问题。让我体会到了教是为了不教，少教多学，大大提高了学生的学习效率。

在张齐华老师执教的六年级的《圆的认识》一课中，先放手让学生画，再到认识圆，最后应用圆。课堂上注重学生的思维，让学生自己画，自己讨论，自己总结。猜一猜相关半径为15cm，直径为135cm是什么物体。

内容讲的有深度，注重学生的发散思维，引导学生带着数学的眼睛到生活中发现数学。

在徐斌老师执教的五年级《解决问题的策略》一课中。他以王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈，有多少种不同的围法？为例。

列举了同一类的问题，教给了学生这一类解决问题的策略，听了本课后，一直为解决问题教学犯愁的我有了一点方向。在教学中应该把解决问题看成问题解决来教。教学的目的是为了把这一类问题解决掉，而不是头痛治头，脚痛治脚，是要教给学生一种教学思考的方法。

通过名师们的课堂，我对自己的教学有如下反思：

1、在课堂中，要充分挖掘灵活运用教材，不能只停留在表面上，要让学生学的更多更深。

2、在教学中要引导学生学会归类、总结，举一反三，真正做到问题解决。

3、在数学教学中更要做到与其他学科整合，与生活结合。根据不同的内容，运用讲故事、引名言、猜谜语、做游戏等方式，使学生感到不单单是教数学，也使我们从一个教书匠逐渐转化成一名教师。不但教给学生课本知识，更要教给学生学习的习惯，思考的方法，做人的道理等，才能真正体现教育的目的。

4、对于我来说，学习他人的教学经验，丰富自己的课外知识也非常重要。这就是徐长青教师说得：“经验十经验=新经验。”

名师之路之数学研讨会》汇报材料。

10月30日—11月1日，我有幸参加了第十一届“名师之路”

课堂教学观摩研讨活动，历时三天，领略了刘松、柏继明、徐长青、牛献礼、刘德武、张齐华、华应龙等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和报告聆听共达十几节次。他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。细细味品他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力，他们的报告是他们以经验的总结，使我在教学过程中意识到，一份耕耘，一份收获。

通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是做为初出茅庐的我，不断吸取着教学思想和教学方式以及教学手段的临摹，让我给自己的教学重新定位，在寻找缺点中不断进步，因些我感受颇深，下面我就谈谈我的一些体会：

收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂把主动权交动学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做、敢问每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，钱守旺老师的《认识时间》一课中运用学生所熟知的生活事物采用了“先学后教”的学习方式，提醒学生在学习时做到“看、思、记、问”四个字(即发现问题—思考问题—探索问题—巩固问题)，培养学生快乐学习和自己学习的能力，钱守旺老师说：“一堂好课上着上着老师就不见了”。

交给学生的能力而不是知识。

收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过老师的巧妙引导，使学生真正地理解了知识。刘松老师在讲《分数的意义》一课时，直接把学生认为1+1=2的固化思维突破，让学生重新感受到“1”的不同即整体，1的概念。

徐长青老师的《统筹与优化》教学中以“烙饼”为问题导向，灵活使用现场教具，使课堂生动有趣，他还说“信手粘来皆学具”使我受益匪浅。用学生的手做饼，老师的手做锅，全力完成了统筹与优化中烙饼问题，既让学生学习充满了乐趣，又让学生对此印象深刻，可谓一举两得。这一点也正是我在教学中所需汲取的。

收获三：教师在课堂上丰富的语言，给不同学生多种多样的评价，注重了学生的情感、态度和价值观的发展要求。以及每位名师上课前与学生亲切谈话，一下子放松了学生紧张感，营造了民主、平等、融洽、愉快的课堂氛围，也让学生有了学习的勇气和动力。

收获四：从名师们的专题讲座中感受到许多新的教育教学理念，如张齐华教师将《如何把课堂带向远方》阐述淋漓尽致，牛献礼老师又将《聚焦“有效的学”》从学什么、怎么学以及促进学等方面的贯穿其课堂，让我感受到新课改下，应从教会学生学习培养学生的核心素养、关键能力和深度学习的能力。

走进名师，感受名师，使我明白了：教育是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的部分，教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必须不断提升自己的知识素养，并且脚踏实际上好每节课。学习名师但不一味的模仿名师，结合实际情况，创造出自己的课堂，与学生的个体发展相适应。

名师之路小学数学学习心得体会

“名师之路”小学数学学习心得体会

名师之路小学数学学习心得体会

“名师之路”小学数学学习心得体会

其他用户还读了