在学习中感悟，在培训中成长——党校学习有感。
暮春五月，美丽的xx校园迎来了为期十五天的公务员初任培训班，这是我们成为公务员后的第一次集中式培训，意义重大，影响深远。党校是思想武装的阵地，是党性锤炼的熔炉，在这里我们共同沐浴着党性的光辉，历经着心灵的洗礼，感悟着自己的成长。犹记得开班伊始，省委党校李大公校委、省公务员局培训教育处王绍权处长和省委党校培训部王振辉主任不辞辛苦赶往省行政学院xx分院，来参加此次初任培训班的开班仪式。
开班式上领导们是那样的语重心长，既对大家未来的工作提出了严格要求，又对大家今后的发展寄予了殷切希望。通过开学式上的第一课，同学们深刻理解了什么是“旗帜鲜明讲政治”，真正意识到作为一名公务员，必须要时刻牢记自己身上的标签，牢记自己是人民的公仆，必须要以高尚的品格感染群众，要以冲在前的行动引领群众，唯有此，才能不负干部的身份，不负群众的重托。尽管如今培训已经结束，但培训时的点点滴滴在我脑海中依旧清晰。
培训的学习是忙碌而又充实的。在为期十五天的学习中，同学们强化了公务员的纪律意识和法律意识，加强了公务员的职业道德建设，提高了应对突发事件的应急能力，学会了利用互联网、云计算和大数据。听过了***总书记的治国理政思想，我们对中国梦的实现充满了希望；领略了五大发展理念的**远瞩，我们对美丽中国的建设摩拳擦掌；我们曾为国土沦丧，吉林省成为离海最近的内陆省份而感到悲哀；我们也曾为中华复兴，中国特色社会主义道路的平坦宽阔而感到自豪；还有那拓展训练，让我们可以尽情地挥洒着青春，感悟着温暖。
可以说，这些课程的设置让同学们不仅完善了知识体系，提高了政治理论水平，更增强了履职尽责能力，因此大家都非常珍惜这次难得的学习机会，在这里每个人都像海绵一样如饥似渴地吸收着知识、充实着自己。
培训的管理是严格而又有爱的。在学员管理上，此次采取的是封闭式培训管理，对于新任公务员们来说，这种体验是新奇而又陌生的。这里的管理是严格的，在开班之初即组建班委会，以小组为单位，充分发挥学员的自我管理能力。
通过学员日常管理量化考核上墙制度，确保了学员们在校期间能够安全守纪，最大限度地提升学习效率。正是这样严格的管理，保证了教学的顺利开展，打造了积极向上的学风，培养了终身学习的理念。但是严格的管理之下是温暖的人心，在整个培训过程中，大家一直可以在学员中间看到班主任们暖人的身影。
在学员生病时，她们马上深入寝室，关心病情；在学员犯难时，她们立刻与其谈心，了解心声。正是这无微不至，正是这体贴入微，让大家在严格的管理之**会到了春意的融融温情。
培训的活动是精彩而又多样的。在征文活动中，同学们积极踊跃，把所学所感诉诸笔端；在演讲比赛上，同学们慷慨激昂，用满腔热血放飞梦想；在小组展示时，同学们努力地感染着观众，严肃而又认真；在跳大绳游戏里，同学们快乐地放飞着自我，自由而又愉悦。“友谊第。
一、比赛第二”——这是每一位参加活动学员的共同心声！勇敢、智慧、谦和、友善……我看到这些关键词在每一个人的身上闪光！丰富多彩的课间活动，不仅锻炼了大家的沟通协调和创新能力，更培养了大家的团队精神和集体荣誉感，通过这些活动，同学们加深了相互之间的了解，增强了彼此之间的凝聚力。
培训的收获是丰厚而又充盈的。在这次培训中，我学到了很多，收获的更多，我不禁再一次的感叹此次培训学习的不虚此行。作为一名新任的公务员，作为一名党校的工作人员，经过这次培训，我这样规划着自己的未来：
今后我将努力增强四个意识，不断在思想上政治上行动上同以***同志为核心的***看齐并时刻按照一名合格公务员的身份严格要求自己，在内心中牢记自己的使命与责任，在行动上践行自己的理想与信念，义务在先，权力在后，以人民的名义做事，按法律的规定为官，用生命去践行对党对人民对事业的忠诚。还记得结业式上那庄严的公务员宣誓仪式，忠于祖国、忠于人民——这是我们的誓言，这是我们的承诺，而这些即将交给实践去验证，交给时间去证明。
在学习中感悟,在感悟中成长
在学习中感悟，在感悟中成长。2011年10月30日 11月2日，我有幸观摩了在济南市双语实验小学举办的 山东省第六批小学语文教学能手 的评选活动。虽然只有短短的两天半，但我收获很多。23节课，23位老师扎实深厚的教学基本功，广博的知识，驾驭 调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的...
在学习与感悟中成长
5天前，我满怀憧憬进入万向思维公司实习。5天后，我更加认识到我这5天没有白来。最有收获的恐怕就是第一天了。我对于繁杂的讲述一向不感冒，所以漫不经心地听着。但是第二个老师刘老师上来讲她的所见所闻时，我就被深深吸引住了。我相信我从来没有这么认真听过一次大会上的讲话。她所讲的主要内容就是国家与出版社的关系...
在体验中感悟在感悟中成长
年 月 日 新课程 茌 本验中惑悟茌惑悟中成长。浙江省台州学院椒江附属中学。王楚阳。学生就有了深刻的体验。这长期以来，我们历史与社会老师常常为这在体验过程中学生对亲近感 认同感 自豪感 们的能力和风采，样的问题感到困惑 教师把知识传授给学生。内疚感等情感有了切身体会。在不断扩充情感堂课不强求学生接受...