信息技术教学案例的最终目的就是为教学服务，对学习者的身心发展起到正面的促进作用。在多**网络环境下，要通过文字、图形、图象、音频、动画、**等多种**形式展示案例，这样不仅可以改变传统案例纯粹阅读文本信息的枯燥乏味，可以真实、生动地再现案例的起因、高潮、结尾，而且视音频素材更能够增加案例的情境性和吸引力，使案例活了起来，更能够体现案例的知识性、趣味性和“实践性”。
因此，其选材要针对教学目标的需要。无论是在案例的搜集、编写或选择的要求方面，还是在培训过程中对所选定的案例进行分析研究方面，在保证科学性的前提下，都必须有“明确的”案例主题和研究主题。案例教学不单纯是去寻找正确答案的教学，而是重视得出结论的思考过程，这个思考过程正是实现教学目标———尤其是提高学生分析问题和解决问题的能力的教学目标的重要手段。
发散、灵活多元的问题性原则案例是一种特殊的教学情境，案例教学以案例中的问题为起点，以表征问题和解决问题为指向，最终达到学生建构知识意义的目标。因此，案例的“问题性”是案例冲突的体现，所设置的问题应该能够“凸显矛盾”,具有“内在的启发性”和“灵活的开放性”。通过对教学案例中问题的分析和讨论，学习者可以从自己的知识背景出发，能够对已有的假设和命题进行证明或伪证的检验，进一步理解信息并内化有关理论；而且还可以提出新问题，新假设，创生出新的个性化、多元化的问题和理论。
建构主义理论认为，知识不仅是在个体与物理环境的相互作用中建构起来的，人与人之间的社会**互作用更加重要。同时案例教学是一种开放性的情景体验性活动，在案例分析和讨论中，生生之间、师生之间的“交流互动性”。在网络环境下，案例作为网络学习环境中数字化资源的一部分，与网络化学习环境密切结合。
在案例设计中，应该注意使学生可以通过类似bbs、blog、qq等交流工具，针对案例所引发的问题，发表个人的想法，与他人进行实时或非实时的交流。同时，网络交流工具还可以记录整个交流的过程，便于学习者过后对自己提出的观点进行系统的整理，也体现了数字化“资源的开放性”。标准、模块化的再生性原则。
作为数字化的网络教育资源，网络案例要遵循教育资源建设的技术规范，案例组成的一般要素分为：事实描述(案例发生的现象描述、原因、经过)、相关背景资料(介绍案例发生的大环境的背景资料)、相关应用领域(案例可应用的场合或领域)、分析与评价(由领域专家给出的分析和评价)、教学建议(案例在教学中使用的方法、注意事项和建议)几部分。具体可包括案例标题、内容简介、学科专业、关键词、使用对象、**类型及长度、编著时间、编著者、分析点评、评价者等元数据。
在案例创作中还应该注意将案例资源库与blog,bbs等技术环境密切联系，不仅方便于教学与学习，而且有益于案例在点评、分析或新问题等方面内容的扩展和再生，创建互动的、自生成的网络化案例资源库。3网络环境下案例教学的应用试验研究。
在教学过程中，基于网络环境下案例设计的原则，根据教学内容选择、设计了教学案例，在教学中开展了试验研究。主要目的有两个：检验上述案例设计原则是否有效；探索如何更好地开展。
基于网络的案例教学案例的设计。
如何有效地开展基于网络的案例教学？笔者在教学中分别在三个教学班进行了三次教学试验。其中教学a、b两班主要是教师指导下的课堂教学，c班是在两个班教学的基础上开展的网络自主学习。
具体过程如下：
第一阶段：教师指导下的课堂教学。
信息技术案例心得体会
导语 在科技和课程整合中，如何认识信息技术与化学学科整合的内涵？我们能切切实实地为信息技术与课程整合做些什么？是为大家整理的信息技术案例心得体会，欢迎大家阅读与借鉴！全面实施软件工程素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场变革深刻，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着...
信息技术心得体会
第三，谈谈我的感触。首先，通过培训，我们换了思想，如通过邓教授所讲的 解读中长期教育发展规划与教师时代使命 朱玉民教授主讲的 整合教学的途径和优化 使我们的理论水平进一步得到了提升，通过培训，我们学到了先进的教学理念和最新的教学手段，在今后的教学中，我们要让课堂既实效又轻松，选择现代化的教学手段是一...
信息技术心得体会
心得体会。信息技术课程已经开设多年了，这是一门具有很强实践性的学科，学生可以综合应用自己所学到的各学科的知识和方法，利用计算机，完成各项任务，实现自己的创意。新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想也就是评价新课程课堂教学的重要标准。对于信息技术基础来说，教学目的是通过教学，让学生对已学的信息技...