各位领导、老师们：
大家好！我是xx。本次作为地理组评课成员去参加晋城市团体赛的竞赛，让我大开眼界，同时也让我看到一节好课背后大家所付出的辛勤汗水以及同志们的努力！
对于我这样的年轻老师来说，通过这样的大型比赛，确实让我在评课方面有了更深的理解和认识，那么，我们应该如何评课呢？下面是我的一些心得体会：
一)从教学目标上分析
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。
现在的教学目标体系是由知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度的组成的，体现了新课程以学生发展为本的价值追求，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。评委看中的就是本节课你采用什么样的过程和方法来促进知识目标的实现，情感态度是如何得到提升的，因此，我们在编写导学案是要详细写明，切记千篇一律，要和本节课你所设计的三维目标紧密结合。
二)从处理教材上做出分析。
我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，如何攻破难点，抓住了关键。这是体现教师基本功和驾驭课堂能力的环节，也是评委评分的关键。
三）从教学思路上分析
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。举个例子：
参赛中有位老师在讲《自然界水循环》一课时，本节课的主线就是围绕黄河这一条主线，首先通过**展示地球上水存在的不同形态，引出地表水是和人类关系最密切的形态，而黄河就是地表水的一种，接着通过提问的方式让学生回答黄河水的上、中、下游的补给类型，以及黄河水的**和归宿，巧妙引出本节课水循环，最后布置课后作业，分析黄河下游成为地上河的原因。这位老师就是巧妙的设置黄河为本节课的主线，而知识点就像黄河流域的湖泊一样，贯穿流域的始终……
四）从教学方法和手段上分析
现代化教学呼唤现代化的教学手段。看老师教学方法和手段的运用，要看教师是否适时地、适当地运用多**、投影仪、录音机、计算机、远程教学等等现代化教学手段。本次赛课让我大开眼界和感触良多的就是很多学校在多**使用上的熟练程度以及微课的广泛使用。
当我还不懂微课如何制作的时候，别人已经开始使用，这让我感觉到自己和优秀者间的差距，深深感觉到：“教学尚未成功，同志仍需努力”这句话！
五）从教师教学基本功上分析
教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。
1．看板书：好的板书，首先，设计科学合理。其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。
2．看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
3．看语言：首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
4．看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。
六）从教学效果上分析
巴班斯基说：分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。一堂热热闹闹的课堂不一定是节好课！那么，如何评价本节课的教学效果如何呢？
一是学生思维活跃，气氛热烈。主要是看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢。还要看学生在课堂教学中的思考过程。
这是非常重要的一个方面。按照课程标准的要求，地理的学习不仅要到达成知识与技能的目标，还包括提高解决问题的能力、读图、析图的能力和促进情感、态度、价值观的发展。有的课学生很忙，但思考度却很浅，所以要从热闹的表面看到本质，学生是否思考了，这就涉及我的第二个方面。
二是是否有疑问的生成。传统教学关注的是教学结果，及教学目标的达成状况以及学习任务的完成情况，对教学目标是如何达成的则忽略不管；而生成性教学强调学生、老师、文本三者间互动，即学生在原认识的基础上，通过与教师、文本的对话交往，实现意义的获得和提升。因此，她更强调学生如何学来达到学习效果。
通过师生交流，学生思维可以得到开阔，伴随着就是学生的问题的生成。而老师根据当时的情况，在学生不知不觉中做出相应的变化。这就是我对课改的一点理解。
三是课堂反馈。一节课教学是否完整则要看老师是否对学生学习的知识作出检验。当堂的反馈，我认为是非常有必要的，教师必须及时地从学生中获得反馈信息，又要及时的把反馈信息传达给学生达到反馈控制的目的，增强课堂效果的有效性。
七）从评课结构上分析。
评课要从亮点、不足以及建议三个方面分析。在比赛过程中，大家更多的是夸大亮点，评课与讲课人联系不紧密，甚至是亮点和缺点混淆，或者是在指出缺点时千篇一律，有些评课只有不足没有建议或者只有建议没有不足，这些都是评委最后在做总结大会时提出的共性问题，今后我们要更加注意。
总之，参加本次的地理团体赛让我对课改有了更深的理解，最近流行一句网络语：“没有对比，就没有伤害”，我想改下：在教学上“没有比赛，就没有进步”。谢谢大家。
2024年12月6日张晶。
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