周六的早晨，天微亮，我们一行22人，就从含山出发，踏上了对我们来说，一个陌生的城市——雄县之行。
在这满满的六天行程，与我而言，想说的太多，进入教师这一行，时间不长，正是需要学习的阶段，所以特别感谢学校能给我这次宝贵的机会，让我见识到新的课堂教学模式，能够与前辈们一起学习，一起交流。
在来雄县之前，对于轰轰烈烈开展的课改，我了解的并不多，也从没接触过高效课堂的开展模式，所以我是带着许多的困惑和疑虑而来，短短的4天导学案的学习和课堂的观摩，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
走进雄县三小，除了整体的文化氛围的营建外，有学生综合素质评价展示，有高效课堂小组建设展示，有学期优秀学生的**墙……这些独具特点的学习氛围的营建和创造值得我们借鉴和学习。处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式雄县三小能成功开展自然就是顺理成章的了。
在雄县三小的左校长和其他老师的悉心指导下，我们能够掌握导学案的框架，在精准把握教材内容后进行编写导学案，这是我们学习高效课堂模式的第一步，而后几天的观摩和集体备课中，更直观地了解了小组合作，小组展示，我看到了不一样的课堂效果，从课堂里散发的学生的学习热情和课堂参与度让我深有感触。
这种模式的最大受益者就是我们的孩子，让孩子先自学、再群学、再到孩子们展示学习成果，群学不能解决的问题，教师和孩子们一起**解决。那么，如何提升学生自学、群学的效果呢？下面我谈谈自己这几天的学习体会：
第一，设计有效的自学指导。
自学指导设计得是否合理，直接关系到学生学习的效果。教师针对教学内容的要求、重难点和关键，结合学生实际，精确设计一组连续性的、有梯度、富有启发性的问题，让学生在这组问题的指导下去，充分动脑思考，并能运用知识解决实际问题，自学指导要适合自己所教年龄段的孩子，问题的提出不需要多，而需要精。
第。二、小组建设的重要性。
在班上组建4人小组，每组两对师友。学师的人选要不一定是成绩最好的，而是胆子较大、组织能力和表达能力较强的学生。合作学习时组长根据任务的难易程度进行合理的分工。
交流汇总后，如果知识点难度较大，可由组长在全班展示汇报，难度不大的话，组长鼓励号同学代表本组展示，如果展示不到位，组内其他成员进行补充。
第。三、培养有魄力、有组织能力的小组长。
在群学中，小组长的作用显得尤为重要，组长是学习活动的组织者，组长要帮助大家分工，谁完成什么，在讨论后要和组员们一起总结小组的观点，提醒别人认真地听取组员的汇报，给予组员发言和动手的机会，阻止组员的不正当行为等。群学中组长还是协助者、监督者，所以培养好得老师的好帮手尤为重要。
我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
观摩了几节课后，发现有几点共性：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。
我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
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