1、身体里的“乐队”
一、教学目标。
1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作。
用，感受人体结构的奇妙、和谐。
二、教学重难点。
重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了。
解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、
组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活。
动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生。
**人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。
难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的。
作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及。
各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。
三、课时1-2课时。
四、教学过程。
一）、生命小问号引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。
1、**插图，关注身体里的声音。
从图中发现了生命？
图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生。
通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。你还知道什么？
同桌或小组交流脉搏的跳动。
老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。
2、教师介绍听诊器及其使用方法。
二）、生命小秘密。
1、心脏、肺、胃的形态及其声音。
心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号。
2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。
文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己。
的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。
3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动。
处于正常状态。**第。
2页插图，你看懂了什么？
学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。
三、生命小智慧。
1、画一画在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。
2、听一听跑完步，听听心脏的“鼓声”肚子饿的时候听听肠胃的“**”。
四、全课小结。
人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气。
管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小。
肠、大肠、**）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其。
体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。
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